2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质第5课时 真分数和假分数教案 苏教版.docx

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质第5课时真分数和假分数教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质第5课时真分数和假分数教案苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级数学下册中的分数的意义和性质第5课时，真分数和假分数。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾分数的基本概念，如分子、分母和分数值，以及分数的大小比较方法。

2.引导学生理解真分数和假分数的概念，真分数指分子小于分母的分数，假分数指分子大于或等于分母的分数。

3.学习真分数和假分数的性质，如真分数小于1，假分数大于等于1；真分数的分数值小于1，假分数的分数值大于等于1等。

4.掌握真分数和假分数的转换方法，如将真分数化为带分数的方法，以及将假分数化为整数的方法。

5.应用真分数和假分数的知识解决实际问题，如计算带分数的数值，比较分数的大小等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过探索真分数和假分数的概念及性质，培养学生运用逻辑思维进行推理的能力。

2.数据分析能力：让学生学会分析真分数和假分数的特点，并能运用这些特点解决实际问题。

3.数学建模能力：通过分数的转换和应用，培养学生建立数学模型的能力，提高解决实际问题的能力。

4.抽象思维能力：引导学生从具体事物中抽象出真分数和假分数的概念，培养学生的高阶抽象思维能力。

5.创新意识：鼓励学生在探索真分数和假分数的过程中，发现问题、解决问题，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识包括：分数的基本概念，如分子、分母和分数值；分数的大小比较方法；以及基本的分数运算规则。此外，学生还应该具备一定的逻辑推理和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣可能集中在探索数学概念和解决实际问题方面。在学习能力方面，学生应具备基本的数学运算能力和抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观和动手操作的学习方式，而另一部分学生可能更倾向于通过思考和推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解真分数和假分数的概念及性质，特别是分数的转换方法；运用逻辑推理能力解决实际问题；以及如何将所学知识应用于更复杂的数学问题中。此外，部分学生可能对分数的运算规则感到困惑，需要老师在教学中给予更多的关注和辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授分数的意义和性质，讨论法用于引导学生探讨真分数和假分数的转换方法，实践活动法则用于让学生通过实际操作来巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个有趣的数学故事引入真分数和假分数的概念；然后，组织学生进行小组讨论，分享各自对真分数和假分数的理解；接着，安排一个实践活动，让学生动手制作真分数和假分数的模型，加深对概念的理解；最后，进行课堂问答和小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实物模型和练习题等多种教学媒体。多媒体课件用于直观展示分数的意义和性质，实物模型则有助于学生更好地理解真分数和假分数的概念；练习题则可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：讲述一个关于分数的小故事，如“狐狸和葡萄”的故事，引发学生对分数的兴趣。

问题提出：故事结束后，提问学生：“故事中狐狸为什么吃不到葡萄？这与分数有什么关系？”

学生回答后，教师总结：因为葡萄的数量可以用分数来表示，狐狸没有掌握分数的知识，所以吃不到葡萄。从而引出本节课的主题——分数的意义和性质。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解分数的意义和性质，重点讲解真分数和假分数的概念、性质及转换方法。

讲解过程中，穿插实例和例题，让学生通过观察、分析、归纳来理解真分数和假分数的特点。

师生互动：在讲解过程中，教师提问学生：“你们能举例说明真分数和假分数的特点吗？”鼓励学生积极回答，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

布置一组练习题，让学生运用所学知识解决问题。

练习题包括：判断题、填空题和解答题，涵盖真分数和假分数的性质、转换方法及实际应用。

学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“本节课我们学习了什么内容？真分数和假分数有哪些特点？如何判断一个分数是真分数还是假分数？”

学生回答后，教师总结：真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。真分数小于1，假分数大于等于1。真分数的分数值小于1，假分数的分数