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6《古对今》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古对今》是统编版语文一年级下册第六单元的一篇课文，通过对比古今的词语对仗，让学生感受汉语言的韵律美和词汇的丰富性。本文以浅显易懂的语言，展示了自然界和日常生活中的事物变化，既联系了学生已有的认知经验，又拓展了他们对传统文化的理解。教学内容与一年级学生的认知发展水平相符，旨在培养学生的学习兴趣，加强语言感知能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

一年级学生在经过上半学期的学习后，已具备基本的语文素养，能够识别和书写一些简单汉字，朗读短文并理解大意。在此基础上，他们对语言韵律和节奏有了一定的感知能力，但对于古文对仗的深入理解和运用尚属初步阶段。《古对今》一课的学习，对学生来说既是挑战也是提升。在知识层面，学生需加强对词汇和句式的理解；在能力层面，学生需要提高通过对比分析发现语言规律的能力；在素质层面，通过古文学习，学生将增强对中华传统文化的认识和尊重。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力集中时间短、学习主动性不足等问题，教师需在教学过程中采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，以确保教学效果的实现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文一年级下册教材，翻至《古对今》一课。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的古诗词配图、生词卡片、古今对比的简短视频资料，用以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示辅助材料，以及用于课堂互动的白板或黑板。

4.教室布置：将教室分为学习区和展示区，学习区可用于学生小组讨论和朗读练习，展示区用于展示学生的作品和思考过程，创造一个互动、活泼的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一幅描绘春夏秋冬变化的古风画卷，同时播放古典音乐，为学生创设一个古典文化的氛围。

-教师提出问题：“你们能从画中看到几个季节？每个季节都有什么特点？”引导学生观察并思考。

-学生分享观察结果，教师引导总结出四季变化的特点，自然导入新课《古对今》的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意词语的节奏和韵律。

-针对课文中的生字和生词，教师进行讲解，确保学生理解其意义和用法。

-教师通过对比古今用词的对仗，讲解古文的修辞手法，如对仗、排比等，帮助学生理解古文的表达特点。

-教师举例说明古文对仗与现代语言的联系，引导学生发现生活中的对仗现象，增强学生对语言美的感知。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，利用生词卡片进行对仗练习，如“春对夏”、“高对低”等，教师巡回指导。

-每组挑选代表进行课堂展示，其他学生评价，教师点评并给予鼓励。

-教师设计课堂小游戏，如“对仗接龙”，让学生在游戏中进一步巩固对仗知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如“你们在课文中找到了哪些对仗的例子？它们给你什么样的感觉？”

-学生回答，教师引导讨论，强调古文对仗的美学价值和语言魅力。

5.双边互动（5分钟）

-教师邀请学生上台，用动作和表情演绎课文中的一句对仗，如“鸟语花香春对夏”，其他学生猜测并说出对应的古文句子。

-通过身体语言的表达，学生加深对古文句子的理解和记忆。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师鼓励学生尝试自己创作简单的对仗句子，可以是描述自然、生活或情感等，培养学生的创造力和语言表达能力。

-学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价，教师总结并给予鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调古文对仗的学习重点。

-学生分享学习收获，教师总结学生的表现，布置课后作业。

总计用时：45分钟

注意：教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和互动方式，确保教学效果的最大化。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了《古对今》课文中的生字、生词，并能正确朗读和书写。

-学生理解了古文对仗的基本概念和修辞手法，能够识别课文中的对仗句子。

-学生通过课堂练习，提高了自己创作对仗句子的能力，锻炼了语言表达和创造力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了交流和分享，提高了团队协作能力。

-学生通过观察、思考、讨论等方式，增强了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂提问和双边互动环节中，提高了自己的思维敏捷性和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古文产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的积极性。

-学生在感受古文对仗美的过程中，培养了对中华传统文化的尊重和热爱。