会计学专业学生实践能力培养途径研究.docx

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会计学专业学生实践能力培养途径研究

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潘琛

摘??要：在经济全球化的大背景下，近些年我国高校在开设各类专业时，出于为社会事业建设输送对口人才的目的，愈加重视会计专业的培养。会计学专业的学生通过学习如何参与企业合并、税务战略与相关的企业决策，而对企业的成本控制、未来发展做出有效的管理，满足了当前企业管理工作对会计学人才的需求。会计学专业的学生在校学习期间不仅要督促自己积极参与课堂活动，掌握牢靠的会计专业知识，更要注重自我实践能力的培养，实现理论与实践的有机统一，从而更好的参与到企业活动中，为企业创造充裕的发展空间。

关键词：会计学专业;实践能力;培养

据财务部公布的《2019年度全国会计专业技术资格考试有关问题解答》数据显示，至2019年底，我国持有会计从业资格证书的人数已经接近一千万，且每年仍在增长中。这一宏观数据表明当前我国人才市场对于会计专业的需求依然是递增的，反映到高校专业中就不难理解为何会计学专业近些年一直是高校的热门管理专业了。高校会计学专业的人才输出是直接与市场需求对口的，因此对于此专业学生的实践能力要求较高，高校在培养学生时应当注重理论课程与实践课程的比例，确保教学管理与教学方式能够满足学生实践能力培养的需求，从而有效锻炼学生的动手能力，在毕业后能够更快的适应工作岗位，促进企业的稳定发展。

一、会计学专业学生实践能力培养的意义

会计学专业是以资金运动为主要研究对象的实用性、实践性较强的管理学科，学生的学习内容涵盖了企业所有的财务活动，及相关资金流动的关注、分析与处理，学生在完成专业学习后要能够熟练管理企业经济活动，帮助企业进行有效的财务决策等。因此，会计学专业的学生必须要具备一定的实践操作能力，才能够在企业繁冗的会计数据中找到其中关联，应对复杂的市场环境给予企业积极正向的指导，发挥会计专业在企业中的真实效用。高校在开展会计专业教学活动时，要将提升学生实践动手能力作为重要的教学目标，使学生在熟练掌握会计理论知识的基础上，能够灵活运用到真实的会计工作中，提升其专业素养。增加会计学专业的实践环节，为学生创造充分的实践操作空间，能够有效打破应试教育在高校的延续作用，解放学生个性，为其独立思考独立作业提供有力的帮助，符合新时期高等会计人才培养的要求，为社会输送高素质的会计专业人才。

二、会计学专业学生实践能力培养的途径

（一）明确专业目标

会计学专业的学习具有较强的现实意义，其专业的培养目标是面向社会企业对会计人才的需求，因此为了增强该专业学生的实践动手能力，高校应当明确会计专业的培养目标，一切以服务人才输送为主。高校在开展会计专业的教学活动前，应当积极关注市场变化，了解当前用人单位对于会计从业人员的专业要求，在充分挖掘本校教学资源的基础，制定更适应社会需求的教学方案，设立教学目标[1]。首先，教师要明确该专业学生的就业方向，如就业目标是企业、银行还是学校等财务部门，工作岗位是税收、管理会计、法务会计还是财务管理等，以此为依据展开适用性更强的教学活动。其次，教师在展开教学活动时应当注重发掘学生的潜力，根据学生个人的思维特性给予指导，以培养学生的职业道德素养。此外，学生自身也应当对自身的未来就业方向进行积极的思考，根据自己的就业愿景选择辅修课程，不断提升自我知识体系，优化个人综合素养，为以后的就业储备充足的知识经验。

（二）增加校内实践活动

校园作为高校会计专业学生的主要学习阵地，高校应当承担起培养学生实践能力的责任，充分利用校内资源为学生提供丰富多样的实践机会，从而使学生在实践活动中更好的锻炼提升其动手能力，增强其在人才市场中的竞争能力。当前很多高校针对会计专业的实践需求已经建立了相应的实训中心，模拟企业环境，鼓励学生积极参与到实践活动中，从而加强学生对会计理论知识的学习，督促其熟练掌握会计凭证审核、建账登记以及对账等实践技能。如在手工记账的实践活动中，学生要在模拟环境中对用人单位的会计业务情况进行分析，填制并审核凭证，完成操作后还要做好对账与结账工作。在实际演练过程中，学生会经常出现看错、漏填数字的情况，导致核算结果屡屡出错，影响企业日常工作的运转。只有在实践活动中，学生在深刻的感知到若自身操作失误会给整个企业的经营带来多大的负面影响，并在此过程中对自己的问题进行反思，使学生的专业素养得到提升，并更积极的融入到实践活动中。此外，高校还应当积极引进信息技术，充分培养学生的系统软件操作能力，使其适应互联网数据下日新月异的会计专业变革，培养适应新时期市场特性的高素质人才。

（三）拓展实踐活动阵地

由于高校环境相对而言较为单纯，学生在参与校内实践活动时遇到的不可控因素较少，实践环境较为单一片面，无法很好的培养会计专业学生的风险意识，因此高校应当基于学生未来就业的需求出发，积极与企业、事业单位等展开实践合