肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用分析.docxVIP

?

?

肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用分析

?

?

【摘要】目的：讨论肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用分析。方法：选取我院儿科患儿120例，根据患儿以及其家属的自愿的原则分为实行常规护理的对照组和实行对照组基础上的强调肢体语言沟通的实验组。对两组的患儿对医嘱的依从的接受和抵触以及护理的质量的情况实行比较。结果：实验组的患儿对医嘱的依从的完全接受率大于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。实验组的患儿对医嘱的依从的完全抵触率小于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。实验组护理的质量大于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。结论：在小儿护理中使用肢体语言沟通可以有效提高患儿对医嘱的接受率，提高护理的质量，具有重要的临床价值。

关键词：肢体语言；小儿护理

肢体语言是一种使用简单，易于表达和理解的语言[1]。为了研究将肢体语言应用在小儿护理的效果，本文中选取我院儿科患儿120例，根据患儿以及其家属的自愿的原则分为实行常规护理的对照组和实行对照组基础上的强调肢体语言沟通的实验组，具体报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料选取我院儿科患儿120例，根据患儿以及其家属的自愿的原则分为实行常规护理的对照组和实行对照组基础上的强调肢体语言沟通的实验组，病例均选自2015年6月到2016年6月期间。其中，实验组女性病人23人，男性病人37人，年龄在1岁到10岁之间，平均年龄在（6.7±3.5）。对照组女性病人22人，男性病人38人，年龄在1岁到10岁之间，平均年龄在（6.8±2.7）。两组患儿在年龄，性别，患病的种类等资料的比较上，差异无统计学意义（P0.05）。排除标准：（1）患儿有其他先天性疾病，如严重心脏病等。（2）患儿年龄过大，超过11岁以上。（3）患儿患有遗传的精神类的疾病，不能配合实验实行。（4）病人不同意进行实验。

1.2方法在对照组中实行常规的护理，在实验组中实行在对照组基础上的强调肢体语言的沟通的使用。（1）在护理中需要常常面带微笑，做的动作需要尽量保持平稳并且轻柔，防止太大的动作对患儿造成较大的刺激或者负面的影响。在护理中认真的照顾每一位患儿，尽可能使患儿保持心情愉快，减少患儿对医治和护理的抵触。（2）护理人员需要根据患儿的情况增加与患儿的肢体接触，如患儿出现身体的疼痛或者不适的时候，可以通过拉拉患儿的手的方式鼓励患儿；如果患儿感到过热或者过冷的情况，可以通过抚摸患儿的额头试探患儿是否出现发烧的情况等。（3）护理人员可以根据患儿的表情，症状确定的患儿的情况，但是需要了解护理的流程，在输液时，动作要大方稳重，穿刺技术良好，保证一次穿刺成功，让患儿以及其家属放心。（4）在护理人员与患儿实行交流时需要保持安全的距离，使患儿更具有安全感。护理人员保持与患儿处在同一水平线上，避免造成患儿仰视，引起患儿紧张，焦虑等情绪。

1.3统计学方法采用SPSS17．0软件对数据进行统计分析，计数资料采用频数和百分比表示，组间差异采用χ2检验，设P＜0．05时，差异具有统计学意义。

2结果

实验组的患儿对医嘱的依从的完全接受率大于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。实验组的患儿对医嘱的依从的完全抵触率小于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。实验组护理的质量（93.7±5.3）大于对照组（83.2±4.7），差别具有统计学意义（P0.05）。

表1两组患儿对医嘱的接受和抵触的情况

3讨论

在小儿护理中由于患儿年纪较小无法将身体的情况表述出来，加大了护理和医治的难度，因此，在临床上儿科又被称为哑科[2]。在儿科护理中为了了解患儿的情况，使患儿能够听从医嘱，护理人员与患儿的沟通非常重要。肢体语言是在一定的情况下，使用肢体动作来传递信息的一种语言[3]。在儿科的护理中在护理中需要常常面带微笑，做的动作需要尽量保持平稳并且轻柔，可以给患儿营造一种放松的环境，有利于患儿表达自己的病情。护理人员需要根据患儿的情况增加与患儿的肢体接触，有利于增加患儿与护理人员的亲近感和信任度，从而增加患儿对护理和医治的依从[4]。在护理中对护理的过程非常熟悉，在护理过程中动作大方得体，在实行输液时动作轻柔稳重，穿刺技术熟练，可以增加患儿以及家长的安全感。在于患儿的交谈中与患儿保持一段安全距离，保持与患儿处在同一水平线上，避免造成患儿仰视，引起患儿紧张，焦虑等情绪。张立霞等[5]研究的小儿护理工作中肢体语言沟通的临床应用分析的研究结果与本文的研究结果具有一致性，说明本文的研究结果具有一定的可信性。

本文中选取我院儿科患儿120例，根据患儿以及其家属的自愿的原则分为实行常规护理的对照组和实行对照组基础上的强调肢体语言沟通的实验组，结果，实验组的患儿对医嘱的依从的完全接受率大于对照组，差别具有统计学意义（P0.05）。实验组的患儿对医嘱的依从的完全