【初中语文++】第13课《唐诗五首》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

;;;赏析诗句;学习目标;走近作者;写作背景;文体知识;文体知识;朗读课文;朗读课文;读懂诗意;感悟诗歌;读懂诗意;墨剑飘雨;感悟诗歌;2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。;读懂诗意;墨剑飘雨;3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？;赏析诗句;赏析诗句;总结主旨;总结主旨;野望;情境导入;;黄鹤楼;1.理解、感受诗人们表达的思想感情。

2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。

3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。;崔颢(hào)（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士。有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。;据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。;黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年(公元223年)。它背靠蛇山，俯瞰长江，寄姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。

历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、干禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。;知识链接3;朗读课文——领略韵律之美;黄鹤楼

崔颢（hào）;;1、赏析首联和颔联中的两个“空”字。(炼字角度）

;赏析诗句——悟语言之精;2、本诗前两联连用三个???黄鹤”，有什么表达效果请简要分析。

;首联引用神话传说表达了作者怎样的情感？;费祎作为蜀汉肱骨之臣，辅助诸葛亮建功立业，成就三国鼎立之势，后羽化成仙，为人敬仰;

《太平寰宇记》昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。;;诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？（画面?赏析）;五、六句写看到繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？;赏析诗句——悟语言之精;从情与景的关系角度赏析尾联。

;请简要赏析“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”中“愁”字妙在何处。

;五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，使用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？?;5、细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。

答：①写景层次分明。远近结合，虚实结合。

②情景交融。如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，更增添了浓浓的乡愁。

③写景抓景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃之感。

;诗歌前后四句分别采用了哪些手法，抒发了诗人怎样的情感？;《黄鹤楼》一诗的文眼是哪一个字？请简要分析诗人是如何表达这种感情的。;总结主旨——体会诗人之情;深入探究;1.全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。;板书设计;课前导入;;;王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐肃宗乾元年间任尚书右丞，世称“王右丞”。唐代诗人、画家。他的边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有佳作传世，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。他的诗被誉为“天下文宗”。苏轼称赞他的诗的特点是“诗中有画，画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。;;边塞诗

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活;使至塞上;朗读课文;使至塞上

王维

单车/欲问边，属国/过居延。

征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。

大漠/孤烟直，长河/落日圆。

萧关/逢候骑，都护/在燕然。;（我）乘一辆车去慰问边关守兵，出使途中经过居延。

;精读细研;

像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。;精读细研;鉴赏诗句;浩瀚的沙漠中，一股