第6章 第2节 第1课时 地势起伏大，长河众多2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）.docx

第6章第2节第1课时地势起伏大，长河众多2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《人教版地理七年级下册》第6章第2节“地势起伏大，长河众多”，主要内容包括了中国地势的三级阶梯分布、主要河流的分布及其特点。本节课的重点是让学生理解中国地势的特点及其对河流的影响，掌握我国主要河流的分布和特点。通过本节课的学习，学生能够了解我国的地势和河流分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、思维核心素养和科学探究核心素养。

1.地理核心素养：通过学习我国地势和河流的分布，使学生能够理解并描述我国的地势特点及其对河流的影响，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

2.思维核心素养：通过分析我国主要河流的分布和特点，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

3.科学探究核心素养：通过观察和分析我国地势和河流的分布，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学的方法探究地理问题，形成科学的地理观念。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的地理知识，对我国的地形、气候有一定的了解。学生在空间思维、逻辑推理和分析问题方面有一定的能力，但还需进一步培养。在学习行为习惯上，大部分学生学习态度端正，但部分学生对地理学科的学习兴趣不足，课堂参与度有待提高。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实例，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的地理观察能力和思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在学习过程中获得成功体验，从而提高他们的学习积极性。

在教学过程中，教师还需注意培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、探究等活动，让学生在互动中学习，提高他们的科学探究能力。同时，教师应引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和小组合作探究相结合的教学方法。讲授法用于介绍我国地势和河流的基本概念，案例研究通过具体实例分析地势和河流对地理环境的影响，小组合作探究则让学生在互动中探讨问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

（1）运用多媒体展示我国地势和河流的分布图，引导学生观察和分析地势和河流的特点及其对地理环境的影响。

（2）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论我国主要河流的分布和特点，分享讨论成果，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）情景模拟：设置情景，让学生模拟河流流域的开发与保护，培养学生的地理实践能力和科学探究精神。

3.确定教学媒体使用：本节课主要运用多媒体课件、地图、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示地势和河流的分布图，直观地呈现教学内容；地图和图片则用于辅助讲解和分析，增强学生的空间观念。同时，利用多媒体课件播放相关视频资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国地势和河流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地势吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国地势和河流的图片或视频片段，让学生初步感受地势和河流的魅力或特点。

简短介绍我国地势和河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国地势和河流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国地势和河流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国地势的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国地势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国地势和河流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国地势和河流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国地势和河流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国地势和河流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论我国地势和河流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国地势和河流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）