小学英语四年级下册粤人版Unit6 Jobs单元教学.docx

Unit6Jobs单元概览

单元名称：Unit6Jobs

学校

学科/年级/设计者

英语/四年级

教材

广东开心版

对应章/课时

第6单元/3课时

一、你敢挑战吗？

每一滴汗水都折射太阳的光芒，每一份付出都照亮梦想的太空。社会上各行各业的人们每天都在各自的岗位上积极奋斗，努力学习，不断鼓励自己创新和突破。他们只是工作分工不同，扮演的角色各不相同而已，但是他们彼此互补、互惠互利、缺一不可。职业没有贵贱之分，每个职业，每个人都应该受到尊重。你知道身边的行业有哪些吗？他们每天的日常工作又是什么呢？让我们一起走进四年级下册Unit6学习了解不同职业的价值和理解不同的工作职业特点，体悟不同岗位上工作者的劳动精神。在学习本单元后学生可以根据自己能力和爱好真实畅想自己的理想职业，并能够初步规划自己未来的职业。从小树立目标意识和责任意识，引导学生要有积极向上的健康生活态度和奋斗精神。

二、你将学哪些知识？（画一张内容纲要图，包括各课时主题及其关系。）

单元主题:Jobs

本单元属于“人与社会”“人与自我”的主题，主要围绕“Jobs”这一主线展开教学，大任务共划分为三个子话题“Jobsaroundus”、“Differentjobs，differentworkplaces”、“Mydreamjob”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时与课时之间既层层递进，又相互独立。每个语篇背后都蕴含着育人价值，体现了语言学习与课程育人的融合与统一。

三、期望你学会什么？

能够正确运用本单元的核心单词:teacher,policeofficer,firefighter,doctor,nurse,officeworker,taxidriver对职业进行讨论和描述，能够正确书写，表达流利。

能够正确运用核心句型:Whatdoeshedo?Heisadoctor.Wheredoeshework?Heworksinthehospital.和Iwanttobea/an...becauseIcan...进行询问、应答、描述并正确书写。

能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。同时能仿照范例写出自己的心中理想的职业。

通过情景能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。四、给你支招

为何学：本单元的学习内容是身边熟悉的人们的职业和各种职业的职能。这与我们的生活息

息相关。通过学习本单元，我们可以充分解不同职业的价值和理解不同的工作职业特点，体悟不同岗位上工作者的劳动精神，通过写心愿的形式来规划自己未来的职业，培养学生树立远大的理想，并为理想而努力奋斗。

如何学：我们可以通过采取对话、师生互动，小组合作，口语与听力整合教学，阅读与写作整合教学等形式学习。

除了教材外还通过上网搜寻一些各种职业的歌曲、视频、语篇和自己制作了一个“最美中国”的视频，让孩子们进一步了解各种职业的职能，使学生深刻地认识到职业不分贵贱。各种职业都是为人民服务的，都是有益于社会的。

单元第1分课时学历案

课时1名称：Jobsaroundus

1.课时目标

学生能听懂识别各种职业并运用句型。

能通过图片听懂简单的小故事，并完成听力,进行练习。

2.评价任务

完成任务一

完成任务二

完成任务三

3.学习过程

Warm-up：Whattimeisitnow?T:Goodmorning,boysandgirls.Doyourememberthissong?Ss:Yes,Ido..T:Now,letssingtogether.Ok,now,it’stimetohaveEnglishclass.Areyouready?

Task1.Lookandmatch.

（设计意图：培养学生观察图片以及语言表达的能力。）

Task2.Listenandnumber.

（设计意图：通过听力活动检测学生对职业词汇的掌握。）

Task3.Lookandguess.

（设计意图：创设任务，帮助学生操练单词和功能句式）

课堂小结：

想一想：我们认识了哪些职业呢？你了解他们的特征吗？

单元第2分课时学历案

课时2名称：Differentjobs，differentworkplaces

课时目标：

能在语境中学习理解核心词汇。

能在语境中运用核心句型正确询问和回答有关问工作地方的信息。在看、听对话的过程中获取并梳理身边人的工作情况场景。

能运用新知进行小语段的输出，写出自己家庭成员的职业和自己