吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第三单元 活动2 旅游费用预算》教案.docx

吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第三单元活动2旅游费用预算》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术上册《第三单元活动2旅游费用预算》

2.教学年级和班级：吉林省双辽市向阳乡中学七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习《第三单元活动2旅游费用预算》，学生能够培养良好的信息意识，学会从信息中提炼关键要素，为旅游费用预算做出合理决策。同时，通过运用信息技术手段，提高计算思维能力，掌握运用电子表格进行数据处理和分析的方法。此外，学生还能增强数字化学习与创新的能力，学会利用网络资源获取信息，提高信息检索和处理的能力。最后，通过与他人合作完成旅游费用预算任务，培养学生的信息社会责任，增强团队协作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用键盘和鼠标，以及基本的文件管理能力。此外，他们应该已经学习了如何使用电子表格软件进行基本的数据输入、编辑和格式化。对于旅游费用预算的相关知识，学生可能已经了解一些基本的旅游规划和预算概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对实用性和趣味性较强的信息技术应用感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和应用简单的算法。在学习风格上，他们倾向于通过实践和合作学习，更喜欢互动性和参与感强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在预算旅游费用的过程中，学生可能会遇到如何合理分配预算、如何利用电子表格进行数据分析和计算等问题。对于一些家庭经济条件较差的学生，他们可能会对旅游费用预算的现实意义产生疑问，影响学习动力。此外，部分学生可能在自主学习和合作交流方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授法，为学生提供旅游费用预算的理论知识和方法；通过案例研究，让学生分析实际案例，提高解决问题的能力；通过项目导向学习，让学生分组合作，实际操作完成旅游费用预算任务。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生扮演旅游规划者和预算师，讨论和制定旅游预算方案；

-实验：学生利用电子表格软件，实践输入数据、建立公式和图表等操作；

-游戏：设计旅游费用预算大比拼游戏，激发学生学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体教学课件、电子表格软件和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示旅游费用预算的理论和案例，电子表格软件用于实践操作，网络资源用于获取旅游相关信息。通过合理运用这些教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《旅游费用预算》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游费用预算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游预算的图片或视频片段，让学生初步感受旅游预算的魅力或特点。

简短介绍旅游费用预算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游费用预算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游费用预算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游费用预算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游费用预算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游费用预算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游费用预算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游费用预算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游费用预算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游费用预算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游费用预算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游费用预算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，