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职业高中语文教学中学生学习困难及对策研究

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聂永翠

[摘要]在职业高中里，学生在学习专业技能方面很感兴趣，因为他们本来就是奔着这个目的进入职业高中的。因此，一些文化课相对来说就有些松懈了。尤其是语文课，对于学生来说，语文无非就是读读背背，这种思想导致他们对于语文学习十分的不重视，觉得语文学习与教师的教学并没有多大的关系，只要自己做到记忆的工作即可。但是，近年来一系列的课改与教材改革使得语文教学的教学目标与根本教学内容和都发生了翻天覆地的变化。正是由于这种根本性的颠覆，使得现在的职业高中的语文教学已经逐渐的跟不上时代的发展脚步，已经逐渐的形成一个困局。本文就职业高中的学生学习出现困难的原因以及相应的解决对策展开详细分析叙述。

[关键词]职高生；语文；学习困难；对策

近年来，由于各种学校发展的原因、人们的思想观念转变的原因以及一些社会舆论的原因，导致职业高中的发展面临着许多的阻碍，这也给职业高中的学生的学习心理、学习压力、学习观念等造成了一定程度的影响，对于学生的发展产生这一系列的不良负面影响。

下面是关于职业高中的学生在面临这种形势而产生的一些问题的缘由，并且根据学生的问题的缘由来提出一些有效的解决对策，希望能改善这种困顿的局面。

一、学生学习语文困难的原因

1.对语文学科的特点不了解，缺乏良好的语文学习方法

对于学生来说，只要掌握一种学习方法就可以了，以“不变应万变”才是永恒的真理。其实这种思想是不对的，不同学科有不同的学科发展特性，有自己不同的学科特征，并且每一门学科能够被单独的划分出来形成一个独立的学科门类，就说明每一门学科都有着自己的鲜明的特色，是与其他学科有着很大的不同的，也可以说是有着本质性的区别的。学科特性的不同，自然就要学生所掌握的知识类型不同，对学生的学习方式也有着不同的要求，比如英语学科是关注学生的“听、说、读、写”，数学学科是关注学生的理论掌握与实践应用，重点考查学生的逻辑思维能力，而语文教学则是在“听、说、读、写”的基础上再加上德育、美育等一些对学生的人格品性、性情特点等方面的教育。也可以说，语文教学是一门“百科全书”式的教学内容，有天文地理如《天山景物记》、《游褒禅山记》和《闽中桥梁甲天下》；有政治思考如《鸿门宴》、《谋攻》以及《谏太宗十思疏》；还有传统优秀历史篇章如《梦游天姥吟留别》、《劝学》；以及各类人文精神类的文章如《阿Q正传》、《项链》、《记念刘和珍君》、《雷雨（节选）》、《中国人失掉自信力了吗》等等。这些语文教学的内容都是与其他学科的知识紧紧联系在一起的。职高学生在学习语文的时候一定先弄清楚语文学习的特性，然后根据与文学科的特征来进行学习设计、学习计划与学习进度安排。

新课改提出的语文素养将语文学习的学习目标限定为使学生的语文能力与语文学习过程中提高自身的精神涵养，既包括学生的知识视野与文化思维，还包括学生的情感态度以及人文精神、品味等，是一种有着更深层次的学习内涵。由于新课改的实施与对教学颠覆性比较大的变革，是的一部分学生仍然还没有转换过自己的思维，仍旧按照传统的思维去学习语文，导致语文學习落后，跟不上脚步。还有一个原因就是学生没有掌握新课改的语文学习目标定位，语文学习无从下手，不知道怎么才算好的学习方法，影响语文学习效率。

2.存在不良学习心理，缺乏良好的语文思维品质

一些职业高中的学生本来语文学习的底子就差，加上他们对于语文学习的偏差认知，导致学生对于语文学习有一些误解，把语文学习想的太过于简单化，片面化，使得语文学习迟迟得不到发展。这话总不练的学习心理对学生的语文学习影响是有着很大的因素在里面的。语文思维品质就是里面一个最主要的影响因素，，甚至可以说是决定性因素。

下面是关于语文学习的语文思维品质的几个方面的具体分析：

（1）学生的语文学习思维广度不够，对于语文学习的知识综合能力较差，没有一个系统的学习概念，语文学习的知识结构是松散的，是没有经过完整建构的。比如在一些关于学习《鸿门宴》的时候，需要学生对于当时的历史背景，也就是相与、刘邦的争霸战争的一些庆幸有一个了解，并且能够对两个主人公的一些平生事迹、性格品性以及现场参与“鸿门宴”的一些人的历史背景都要有一个全面的了解，只有全面地了解这些人物的来龙去脉，才能明白“鸿门宴”发生的必然性与刘邦能够逃走与他建立大汉的历史原因等，但是学生若是对这段历史并不了解或者并不清楚当时的人物背景，就会导致学生对于“鸿门宴”的理解认识的不全面与不深刻，造成片面性理解。

（2）学生的语文学习思维不够深刻，只是停留在语文的表面，对于更加深刻的语文课理解性知识有些学习困难，不能很好的鉴别、区分一些相近或者相似的知识点。

（3）学生的语文学习思维没有一滴能变通性，经常受到固有的“读、记、背”的影响，以及传统的语文学习观念、方式地影响框