2024年新人教版七年级上册语文教学课件 第6单元 22《寓言四则》课时1.pptx

在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走近《伊索寓言》中其中两则，品尝它的智慧之果。;赫耳墨斯和雕像者;必备知识;1.联系生活实际感悟寓言的寓意，培养健全人格。

2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。;伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。;寓言

寓言是文学作品的一种体裁，是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。;主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。

寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。;雕像（）

庇护（）;慕（mù）爱慕

募（mù）招募

幕（mù）幕后

暮（mù）暮年;赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。

庇护:袒护，保护。

添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。;请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。;朗读课文，圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。;1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？;2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。;3.赫耳墨斯在问赫拉雕像价格时为什么要“笑着问道”？这“笑”有什么含义？;4.赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？;5.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？;这则寓言通过记叙天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。;1.形象鲜明;赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料其雕像却被雕像者当作“添头”白送，这种讽刺可谓绝妙至极。;赫耳墨斯;蚊子和狮子;必记字词;1.理解这则寓言的寓意，培养健全人格。

2.体会寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。;

较量（）

凯歌（）

;（liàng）较量

（liáng）思量;较量：用竞争或者斗争的方式比本领、实力的高低。

喇叭:管乐器，上细下粗，最下端的口部向四周张开，可以扩大声音。

凯歌：打了胜仗所唱的歌。

消灭:除掉（敌对的或有害的人或事物）。;请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会蚊子的形象。;朗读课文，用一句话概括故事情节。;1.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。;③“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。;2.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？;3.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。;4.比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。;不同点：①《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写；《蚊子和狮子》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言、心理描写；《蚊子和狮子》主要运用语言、动作描写。;5.重新设计《蚊子和狮子》的情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。;喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。垂头丧气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子压死了。

这个故事适用于那些自我膨胀的人。;本文通过写蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形的人，也说明了骄兵必败的道理。;文章运用拟人的修辞，赋予动物以人的情感和性格特征。如文中将蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，形象生动地写出了蚊子在战胜狮子之后的得意忘形之态。;这则寓言情节大起大落，由开头的一个极端——弱小的蚊子敢于挑战强大的狮子并取得了胜利，转向结尾的另一个极端——战胜了强大狮子的蚊子最终却葬身蛛腹。在这大起大落中，两个结果形成了鲜明的对比，给人深刻的启示。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。