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教育学形成性考核答案电

大)[1]

《教育学》形成性考核册作业1答案

一、论述题

1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后

天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基

础条件。

⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为

根本目的的教育思想的教育活动

⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶

级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。

当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方

法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值

观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体

与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成

良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，

事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科

学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质

教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育

和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学

生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增

强学生自我平衡状态的能力的教育。

⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保

证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学

生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的

潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人

的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使

学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。

2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进

行培养？

答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：

非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、

需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

从以下几个方面培养学生的非智力因素

（1）兴趣的培养

利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多

方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展

智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩

价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

《教育学》形成性考核册作业3答案

1．联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。

答：①德育过程就是促进学生思想品德不断提高的过程，但这种提高不

是直线上升，而是呈现一种螺旋反复，逐步上升的轨迹，这说明德育过程具

有渐进性和反复性。

②德育过程的渐进性和反复性是由以下原因所使然。第一、人的思想品

德形成不是一朝一夕，通过几次教育就可以完全实现的，而是一个长期的、

反复的过程。第二、人生活环境和条件的多变性和复杂性，常常对人思想品

德形成发展产生积极或消极的制约作用，这会导致德育过程的渐进性和反复

性。第三、德育过程各因素参与并相互影响、相互制约的过程。

③根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，把握好以下方面问题对于

我们做好德育工作是十分必要的。一是人的思想品德的培养不能急于求成，

更不能搞“立竿见影”，而应循序渐进，坚持“百年树人”，长抓不懈。二

是思想品德教育要抓反复，反复抓。

2、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。

答：严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、

信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者

的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必

然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条

件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格

要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。

贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下