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小学数学课堂教学中合作学习的应用分析

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潘启红

【摘要】全球化的加速发展，让我国的新课程也随之发生了改变，所以渐渐的小学数学课堂教学中合作学习的应用受到了大家广泛的重视。其实将合作学习应用到数学课堂教学中，不仅有助于为学生营造好的学习环境，同时还能让学生的主体位置得以凸显，从而让学生在学习数学时更容易投入到其中。所以说，为了让合作学习的教学方法真正的融入到课堂中，我们需要认识到合作学习的真正价值，使其让它本身的作用得以发挥。我们都知道，合作学习就是通过小组合作的行为进行学习，最好的激发学生的积极性与参与性。并且这样的教学模式，可以优化课堂教学结构，还能提高教学效率，从而让学生对数字的知识了解的更加透彻。本文对小学数学课堂教学中的合作学习进行了详细的分析，进而让数学课堂教学的效益能够得到提高。

【关键词】小学数学；合作学习；课堂教学

对于目前的小学数学课堂教学来说，合作学习很大程度上提高了教学效率。因此，随着新课改的深入，合作学习渐渐的走进了大家的眼中。所谓合作学习就是变现的激发学生学习的兴趣，以小组的形式展开学习。自从在小学数学教学中应用了合作学习后，传统的教学发生了很大的改变，使其让小学生能够自主学习。合作学习在提高数学教学的前提下还可以培养学生的合作意识，从而有助于我国的教育事业发展。所以说，合作学习不仅可以让学生对数学产生兴趣，还能够让学生在合作的过程中学习到更多的知识。反正，在小学数学课堂教学中应用合作学习方法，对提高教学效率有着非常重要的意义。

一、开展合作学习的意义

虽说传统的教学也有课堂互动，但是这种互动只在于老师与学生之间，而忽略了学生与学生之间的互动。因为很多的人都是用批判的态度对待学生与学生之间的合作，觉得这样的做法是在挑战老师的威严与课堂纪律。但是在实际的情况中，并不是如此，学生之间的互动更能够提高课堂的教学效益。因此，在小学数学课堂教学中，应该多推广合作学习，不要局限在师生之间的互动，应该让课堂更加多元化，进而使小学数学教学效益提高。

合作学习就是突破传统的教学，利用多样化的形式对学生展开学习。尤其是可以将理论与生活结合到一起，开发学生对学习的兴趣，并且这种做法，能够更好的开拓学生的眼界与丰富学生的日常生活，从而挖掘学生的潜在能力，促使他们能够更上一层楼。此外，合作学习在一定程度上还改变了学生的学习态度，打破了传统的教学观念，提高了教学质量。总之，将合作学习与数学教学课堂相融合，能够符合现代化的教学理念，为数学开创新的天地。

二、在小学数学课堂教学中合作学习的应用

1.老师转变教学理念

为何合作学习很难实施，绝大部分在于学校没有足够重視，他们觉得合作学习是在浪费时间没这个必要，但是这样的观念正好相反，不仅会影响老师的教学效率，还会让老师有懈怠的情绪产生。所以说，学校应该重视合作学习，将合作学习应用到课堂中，充分的发挥出自身的真正作用，为老师树立一种新的教学理念，真正的把合作学习的方法落实到实处。这样以来，老师就需要加强小组学习的监督，时刻的关注学生的学习动态，针对性的对学生展开指导行为，从而营造良好的学习环境。

2.分组科学合理

合作学习中最常见的方法就是小组合作，老师将全班学生分为几个小组，小组在通过共同合作的形式展开学习，如何科学合理的分组，是老师首先考虑的问题。所以在平时教学的过程中，老师应该多留意下学生的个性，避免有一些不合的学生组织在一起产生矛盾，但是还需考虑学生之间的互补，使其让各个小组组织基本上是公平的。关于分组，通常都是根据班级的实际情况来定的，一般都是以4人左右为一组，而成员可以按照成绩、性格、习惯等分类。包括扬长避短、性格互补等等。这样的合作学习，能够让学生积极的参与到教学中，使每个学生都能成为小组的核心，让其自己的逻辑思维得到锻炼。并且学习组长还需考虑好一些能力比较突出的学生，让他们在小组中能够发挥出作用，真正的实现合作学习的目的。如，在“轴对称概念”中，老师可以让小组成员自己出找寻相似案例，这样的话，学生在寻找的时候，会察觉到很多的相关问题，如什么是轴对称、轴对称有几点等，从而使学生能够深入的研究这些问题，并在研究的过程中，表达出自己对轴对称的理解，给其他成员一些参看意见。合作学习的存在其实很大程度上使学生的默契感加强了，还让学生对数学知识的了解更深了。

3.明确学习任务

在教学过程中，合适的教学方法不但可以提高教学质量，还能促进学生之间的合作关系，更能激发学生对数学学习的兴趣，从而让整个班级的学习水平进步。因此，如果教学的任务太难，很容易让学生失去学习的兴趣，从而让合作学习无法开展下去。但教学任务太简单也不行，这样让学生学习不到真正的数学知识，使得不能提高学生的思维能力。由此可见，老师应该掌握好教学的任务，结合小组的实际情况，针对性的开展相关的学习，既不