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电子商务专业教学质量评价报告

在我校“电子商务专业”构建培养高技能人才新机制，形成工学结合人才培养模式教学质量监

控、评价与保障体系是示范校工作顺利开展的重要保障。

一、质量监控、评价与保障体系建设指导思想

工学结合人才培养模式下教学质量监控、评价与保障体系建设必须以构建教学质量标准体系、

教学质量评价标准体系、教学质量保障体系和监控评价工作运行机制为核心，健全教学质量评价、

考核、激励等管理制度，坚持过程管理与结果评价相结合，逐步形成开放、可持续发展的教学质量

监控、评价与保障体系，促进职业教育人才培养质量不断提高。

二、质量监控、评价与保障体系建设内容

（一）建立专业建设指导委员会，由学校、行业、企业共同组成的专业建设指导委员会，对

专业设置、专业定位、专业建设、人才培养方案、课程标准、教学标准等方面进行咨询把关。

（二）把握人才市场需求动向，掌握专业设置、专业调整、专业优化、专业建设的第一手材

料。

（三）建立教学信息反馈组织体系。建立由学生代表、毕业生、教师、用人单位等组成的教

学信息反馈组织体系，及时反馈、处理教学过程中发现的相关问题，使信息反馈系统形成闭合的环

状结构。

（四）完善双指导教师制度。建立实训和顶岗实习校内校外双指导教师制度，校外指导教师

对教学质量监控评价指标体系权重不低于50%

o

（五）完善教学质量监控评价体系

以提高人才培养质量为目标，与行业企业共同对师资队伍、实训条件、课程体系等方面进行过

程监控、反馈与评价、实施人才培养质量监控的动态管理。

引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实施办法与

反馈办法等制度，将教学质量形成过程评价与多元化评价相结合，注重教学过程与质量评价要素有

机结合。建立由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教学质量检查等环节组成的全

面教学质量保证与监控评价体系。明确教学质量评价指标，规范和创新“项目式模块化教学”、“工

学结合”、“顶岗实习”等实践环节的质量监控。构建符合工学结合人才培养模式的、具有职业教

育及专业特色的教学质量评价标准体系。

建立人才培养状态数据、分析、反馈管理制度，建立和完善专、兼职教师教学规范要求；建立

和完善生产实习、毕业实习、毕业设计质量评价标准等教学管理、监控与评价制度。构建人才培养

质量制度保障体系。

（六）发挥数据平台监控功能，提高教学质量保障水平

高度重视人才培养工作水平状态数据采集，利用学校教务平台、教学管理平台进行自我诊断、

自我评估、自我评价，每年形成专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学等分析报告，成为

年度工作计划的依据，专业建设和专业结构调整的依据。

工学结合人才培养模式下教学质量监控、评价与保障体系建设关系到职业教育的人才培养质量，

积极探索，强化教学管理，建立并完善校企合作的教学质量监控、评价与保障体系和教学激励机制，

切实落实教学质量管理目标责任。加大学生参与质量评价的力度，吸引行业企业参与人才培养质量

评价，以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，将就业能力、企业满意度、社会评价作为衡

量人才培养质量的重要指标，逐步形成以学校为核心、社会参与的教学质量监控、评价与保障体系。

三、以校为本开展教研

（一）从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的潜力

我校成功举办青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课

标有必须深入的理解，能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法，教师也在此次活动中强化了

自己的基本功。组织学生参加甘肃省电子商务技能竞赛，并且在竞赛中多次取得了优异成绩。

（二）加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段

信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此，我校在老师们中间掀起了学习

信息技术的热潮，学习校园网的使用，学习教学课件的制作。我校措施:派出多名老师参加区级信

息技术培训，安排对青年教师进行业务培训。为了调动全体教师学习信息技术的用心性，中心校期

终工作检查时把信息技术列为其中一项。

（三）钻研新课标用好新教材新建

教研组教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。教研气氛浓

厚，为我校课改工作积累了经验。

（R）创新和丰富项目任务式模块化教学模式