第11课 《短文两篇》之《答谢中书书》 课件-2024-2025学年八年级语文上册 （统编版）.pptxVIP

陶弘景答谢中书书

答谢中书书答复、回复即谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。即书信，古代一种抒情议事的文体。文题解读题意：作者回复朋友谢中书的一封书信。

书即书信，古代的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。功能多样：①抒情②私人化的事件和感情③谈论文学④写景⑤谈论政治文体简介

陶弘景(456-536)，字，号，丹阳秣陵(今江苏南京)人，时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“”。南朝齐梁通明华阳隐居山中宰相作者简介

1.朗读课文，借助注释及工具书，翻译文言文、积累文言字词。2.了解古代山水类文章的特点，学习写景方法，欣赏语言之美。3.把握文章的内容，感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标

朗读课文1.听课文朗读，划分停顿节奏，感受语言风格答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。思考：句式上和节奏上有何特点？

朗读课文思考：句式上和节奏上有何特点？句式上，带有骈文的特点。多用四字句，两两相对，构成对偶，犹如两马并驾齐驱，句式整齐。间用散句，参差错落，于整齐中富有变化。节奏上，前面四字句读来朗朗上口，铿锵有力，节奏感强；转入后面最后三句则语气舒缓，娓娓道来。

答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。朗读课文

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。结构助词，的共同谈论这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。全、都四季完备、齐备梳理文意

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。清晨的薄雾南朝宋山水诗人谢灵运，被封为康乐公。坠落水中潜游的鱼消散从争相人间仙境参与，这里是“欣赏”“领悟”。奇丽景色梳理文意

答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。文章虽然只有短短的一段，但层次分明，试说明课文的层次结构。////总写景物的特征——“美”。具体描写景物之美。抒怀结尾整体感知

行业PPT模板http:///hangye/山川之美，美不胜收。陶弘景笔下的仙都究竟美在哪里？请大家圈点勾画，一起探究。【赏析提示】仙都之美，美在(概括）。“_”(原句），运用了的手法/视角，写出了（具体赏析）。合作探究

行业PPT模板http:///hangye/仙都之美，美在山水相映。“高峰入云，清流见底。”运用了仰观、俯瞰两种视角，写出了高山、白云、流水三种景物，境界清新。“入”极写山之高；“见”极写水之净。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情趣盎然。合作探究

行业PPT模板http:///hangye/仙都之美，美在色彩配合。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”运用了平视的视角和五色、青、翠等色彩缤纷的词语，写出了青翠的竹木与五彩的山石交相辉映，呈现出一派绚烂多彩的气象。蓝天做背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。合作探究

行业PPT模板http:///hangye/仙都之美，美在晨昏变化。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”运用了视觉、听