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部编版小学语文一年级上册

《项链》课堂实录

教学目标：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁,了解识字方法。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，体会大海的美好和小娃娃海边玩

耍的快乐。

3.了解课文内容，通过多种形式的朗读，学会提出问题，分析理解问题。

知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。

教学重点：能正确、流利，有感情地朗读课文，体会大海的美好和小娃娃海边玩

耍的快乐。能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁，了解识字方法。

2.了解课文内容，通过多种形式的朗读，学会提出问题，分析理解问

题。知道大海的项链是什么。

课前准备

1．教具以及多媒体课件。(教师)

2．熟读课文，预习课文。(学生)

教学过程

一、创设情景，导入课题：

1.师：孩子们，上课前咱们先做一做静心练习，让我们用最饱满的精神去开启

新的一课。请你闭上眼睛，双手放在大腿上，用最放松的姿势，深深的吸气，

慢慢的呼气。吸气，呼气。保持安静，现在一边深呼吸，一边静静的聆听，用

心去感受。你听到了什么，仿佛又看见了什么，有什么样的感受（播放海浪的

音频）

2.当音乐停止，师请生慢慢地张开双眼，用坐直的姿势，告诉老师，准备好了。

3.师请生说听到了什么，仿佛看见了什么，有什么样的感受。

预设生1：我听见了海浪的声音，仿佛看见了大海。我感觉特别开心。

预设生2：我听见了大海的声音，仿佛自己走在沙滩上，感到特别柔软特别舒

服。

4.师：孩子们，你们都在静心聆听，用心感受。大海听见了你们对他的赞美，所

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以送了一条特别美丽的项链给你们。（齐读课题：项链）

师解释“项链”：项指脖子，戴在脖子上的装饰品就叫做项链。

4.读了课题，你有没有什么想法？有没有产生一些疑问呢？

预设生1：这条项链是谁做的？

预设生2：这条项链是什么样子的？

5.孩子们提出了这么多的疑问，就像求知若渴的小鱼吐出的水泡泡。现在请打

开语文书，今天咱们就要去大海边看一看，玩一玩，一起去感受大海的美好，

找一找答案。

二、整体感知，认读生字

（一）初读课文

1.师：请翻开语文书98页，一边读课文，一边思考刚刚同学们提出的问题。

2.生自读课文。

3.师抽学生回答预设问题，初步感知课文内容。

4.师小结：学会提问并解答问题，是我们阅读文章，学习课文的方法。

（二）认读生字

1.师：你们都是一群爱思考的孩子，老师要奖励你们一些美丽的贝壳和珍珠。请

你们大声叫出它们的名字。

第一组：又宽又远又长又软浪花涌向贝壳挂在金色

海螺和贝壳

第二组：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的笑着小娃娃快活（红

色字读好轻声）

2.再读词语，男女生赛读

三、品读课文，感悟快乐

(一)感知大海的美

这些词语就像书海里一个个美丽的海螺和贝壳。让我们来到文中读一读（出示海

边沙滩美景PPT图）

课件出示第一自然

师范读（边听老师读边标出这一段共有多少句）

1.大海

部