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部编版语文三年级下册第七单元24《火烧云》教材解读--第1页
部编版语文三年级下册第七单元24《火烧
云》教材解读
第一篇：《火烧云》的语言艺术
课文《火烧云》不过五百来字，却有如一幅浓墨重
彩的风景画，体现了作家萧红那匠心独具的语言艺术。
一、语言朴实，自然流畅
《火烧云》全文没有一个生僻的词语，用口语的
形式娓娓叙说，像“火烧云上来了”，“您老是金胡子
了”，“跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不
见了”等，使人读了感到亲切自然。文中还有一个独
特的现象，即很多句子的末尾都用“了”字，这个口
语化的文字，读来顺口和谐，充满生活气息。
二、丰富的词汇，灵活的笔调
《火烧云》用词也极富变化。文中单表现色彩不
同的词就有“紫檀色”“红通通”“金灿灿”“半紫半黄”
“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等，让
人目不暇接，表现了作者深厚的语言功底。这火烧云
时而红、时而紫、时而灰、时而黄，语言充满色彩美。
此外，作者还用了“一会儿”“两三秒钟”“忽然”
“一转眼”等表示时间短促的词语，分别写出了火烧
云形状变化之快。
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灵活的笔调是文章语言艺术上的又一特点。这体
现在两个方面：一是用词造句灵活多样。作者为了写
出火烧云形态的变化无穷，用不同的句子叙述了各种
形态的出现：“一会儿，天空出现一匹马”，“忽然又来
了一条大狗”，“接着又来了一头大狮子”。由马而狗，
而狮，真可说是瞬息万变。而写它们的消失，尤其富
有情趣，写“马”是“那匹马大起来了，马腿伸开了，
脖子也长了，尾巴可不见了”；写“狗”是“跑着跑着，
小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了”；写“狮”却
是“可是一转眼就变了，再也找不着了”。同是写消失，
一是逐渐模糊，一是不知去向，一是倏忽不见，毫无
单调式重复之感，使文章更显活泼、生动。二是写法
富于变化。写霞光，着重刻画其静态，从地面到天空，
主要运用侧面渲染，中间插入一个人物的心理活动和
另一个人物的说话，困中着色；写火烧云的形状，则
从正面落笔，极力描摹它的动态，且从单个的马的形
象，幻化为一组狗的形象。
三、语言凝炼，富于音乐美
本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。
比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”
字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。
文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”
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“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”
等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火
烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
四、长于比拟，形象生动
火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟
的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、
狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，
象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈
的艺术感染。
第二篇：《火烧云》的色彩描写
《火烧云》一课描述了夕阳西下时火烧云颜色的美
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