河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 形象的统计图—图表创建教学设计 新人教版.docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术形象的统计图—图表创建教学设计新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：抚宁县驻操营学区初中八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：学生能够理解不同类型统计图的特点和适用场景，掌握利用信息技术软件创建图表的基本方法。

2.课程重难点：如何选择合适的统计图来展示数据，以及如何利用信息技术软件创建和编辑图表。

3.教学准备：准备计算机教室，每台计算机安装有新人教版信息技术软件，以及本节课所需的数据集。

4.教学方法：采用任务驱动法，学生在教师的引导下，通过实际操作来掌握图表创建的方法。

5.教学过程：

a.导入新课：教师通过展示不同类型的统计图，引发学生对统计图的兴趣和思考。

b.讲解演示：教师讲解不同类型统计图的特点和适用场景，然后演示如何利用信息技术软件创建图表。

c.学生练习：学生根据教师提供的数据集，尝试创建不同类型的统计图，教师巡回指导。

d.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的作品进行评价和反馈。

三、作业布置

1.学生根据本节课所学，利用信息技术软件创建一个统计图，展示自己感兴趣的数据。

2.上交时间：作业需在下一节课前提交。

四、课后反思

教师在课后对本次课程进行反思，包括学生的学习情况，教学内容和方法的效果，以及需要改进的地方。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据信息的敏感性和好奇心，让学生能够主动发现和思考生活中的数据信息。

2.计算思维：培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力，让学生掌握图表创建的基本方法和技巧。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，让学生能够利用图表进行数据表达和交流。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术，尊重数据信息，遵守网络安全和道德规范，让学生明白信息图表对于社会的重要性和影响。

学情分析

抚宁县驻操营学区初中八年级一班的学生在之前的信息技术课程中，已经掌握了基本的计算机操作能力和一定的软件应用能力。他们对信息技术课程具有一定的兴趣，但信息素养和计算思维能力参差不齐。

在学习知识方面，大部分学生对统计图的概念和类型有所了解，但深入理解和运用统计图处理实际问题的能力较弱。在能力方面，学生在软件操作上有一定的基础，但面对复杂的数据分析时，独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和团队协作精神有待培养。

在学习行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。对于课程学习，这一现象可能会影响到他们对信息技术知识的理解和掌握。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.采用任务驱动法，让学生通过完成具体的图表创建任务，来掌握相关知识和技能。

2.利用信息技术软件进行教学，让学生在实际操作中学习图表的创建和编辑。

3.分组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力和计算思维。

4.教师引导和示范，通过讲解和演示，帮助学生理解统计图的概念和作用，以及如何利用信息技术软件创建图表。

5.利用多媒体教学资源，如教学视频和案例，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统计图的图片或视频片段，让学生初步感受统计图的魅力或特点。

简短介绍统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解统计图的实际应用或作用。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能