第3章 恒定电流 素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第3章恒定电流素养检测2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3章恒定电流素养检测

2.教学年级和班级：高中一年级物理必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本课程设计以粤教版2019高中物理必修第三册第3章“恒定电流”为基础，结合素养检测内容，针对高中一年级学生的认知水平和学科要求进行设计。课程围绕恒定电流的特点、闭合电路的欧姆定律、电阻的串联和并联等核心概念，通过问题导入、实验演示、互动讨论等形式，强化学生对知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用欧姆定律进行电路分析的能力，通过实验探究串联和并联电路的特点，形成科学思维方法。

2.物理观念：深化学生对恒定电流概念的理解，认识电流与电压、电阻之间的关系，建立闭合电路的物理模型。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，养成实事求是、合作探究的学习态度，关注电学知识在实际应用中的责任感。

4.信息素养：训练学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会查找、分析和整合信息，为后续学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：恒定电流的定义、闭合电路欧姆定律、串联与并联电路的特点及计算。

-实验技能：设计电路图，进行实验操作，收集和分析数据。

-应用能力：运用欧姆定律解决实际电路问题。

举例：重点讲解闭合电路中电流与电压、电阻的关系，通过实验让学生观察并理解串联电路的总电阻和并联电路的总电流的计算方法。

2.教学难点

-难点内容：理解并应用串联与并联电路的等效电阻概念，解决复杂电路问题。

-技能挑战：分析电路图，将复杂电路简化为等效电路，进行正确的计算。

-认知障碍：对电流、电压、电阻的相互关系在复杂电路中的应用感到困惑。

举例：针对并联电路的难点，通过图示和实际操作，帮助学生理解并联电路中各个分支电流与总电流的关系，以及如何计算等效电阻。对于串联电路，难点在于理解总电阻的计算，需要通过实际例题讲解和练习，使学生掌握这一概念。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解恒定电流的基本概念和闭合电路欧姆定律的理论基础。

-讨论法：针对串联与并联电路的特点，引导学生进行小组讨论，促进理解。

-案例研究：通过分析实际电路案例，使学生掌握电路分析方法。

2.教学活动设计：

-实验法：组织学生进行串联与并联电路的实验操作，观察现象，验证理论。

-游戏竞赛：设计电路接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高动手能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示电路图、实验步骤和案例分析，增强直观性。

-实物演示：利用实验器材进行现场演示，帮助学生更好地理解电路原理。

-网络资源：提供相关教学视频和在线模拟实验，方便学生课后复习和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含恒定电流概念和欧姆定律预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“恒定电流的形成及其影响因素”，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解恒定电流的基本知识。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解恒定电流的概念，为新课学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路实验，引出恒定电流的主题。

-讲解知识点：详细讲解闭合电路欧姆定律，通过图示和实例解释串联与并联电路的计算。

-组织课堂活动：设计串联与并联电路的实验，让学生在实践中掌握电路分析技能。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考欧姆定律的应用。

-参与课堂活动：动手进行电路实验，观察并记录数据，分析电路特性。

-提问与讨论：对实验结果和理论知识提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。