教育学第四章　教育与社会的发展.pptVIP

教育学导论第四章教育与社会的发展教学目标1.理解教育与可持续发展等社会因素之间的关系。2.掌握教育与经济、政治、文化之间的关系。第四章教育与社会的发展第一节教育与经济第二节教育与政治第三节教育与文化第四节教育与可持续发展第一节教育与经济一、经济对教育的制约作用（一）经济实力制约着教育发展的物质基础。（二）经济水平制约着教育发展的规模和速度。子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”《论语?子路》第一节教育与经济（三）经济结构制约着教育结构。（四）经济条件制约着教育的内容和手段。第一节教育与经济二、教育对经济的作用（一）教育能够提高劳动力的整体素质。（二）教育可以促进科学技术创新。（三）教育对于经济运行具有直接调节作用。第一节教育与经济三、人力资本理论20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家，提出了人力资本理论。所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。第二节教育与政治一、政治对教育的制约作用（一）政治影响着教育目的。（二）政治影响教育制度。（三）政治影响受教育权。第二节教育与政治第二次世界大战后教育机会均等的内涵更为丰富，主要包括：①进入各级各类学校的机会均等；②受教育过程中的机会均等；③取得学业成功的机会均等；第二节教育与政治④在物质、经济、文化方面处于最低层者应尽可能通过教育系统本身得到补偿；⑤不只是在获得知识方面，更主要是在获得本领方面机会均等；第二节教育与政治⑥在终身教育方面的机会均等；⑦在国际范围内缩小富国与穷国在教育资源分布、教育设施发展、学业成功率和学业证书价值上的不平等。（四）政治影响着教育内部诸问题。第二节教育与政治二、教育对政治的反作用（一）教育通过培养人为政治服务。（二）教育可为政治制造舆论。（三）教育能促进社会成员政治社会化。三、政治民主与教育平等第三节教育与文化广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化则专指人类创造的精神财富，包括社会的道德、信仰、法律、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等。第三节教育与文化一、文化与教育相辅相成（一）文化对教育的影响1.文化影响着教育的培养规格。2.文化影响着教育教学内容。3.文化影响着师生关系和教育教学方法。4.文化本身就是一种强大的教育力量和广义的教育活动。第三节教育与文化（二）教育的文化功能1.保存和继承文化2.传播和交流文化3.选择和融合文化4.发展和创新文化第三节教育与文化教育对社会文化的创新表现在以下四方面：第一，教师的教育工作推动文化发展。第二，创造新的科技成果，更新和发展文化。第三，教育要培养具有创新精神和能力的各方面的人才。通过这些人才，去创造新的社会文化。第四，教育培养文化巨人和时代精神。二、教育与国家文化安全第四节教育与可持续发展一、教育与人口第二次世界大战后世界人口发展呈现着两种不同趋势。一是西欧、北美等发达地区人口增长缓慢。二是亚非拉许多发展中国家和地区，人口迅猛增长。第四节教育与可持续发展（一）社会人口对教育的制约和影响1.人口数量影响教育发展的规模和质量。第一，人口数量决定着教育需求的大小，因而就决定着教育事业的可能规模。第二，人口数量影响教育质量。第四节教育与可持续发展2.人口质量对教育质量的影响。3.人口结构对教育的影响。①人口的年龄结构制约着教育的纵向结构，即各级教育发展的规模和进程。②人口的性别结构，也会给教育带来一定的影响。