Unit1 New school, new beginning Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1Newschool,newbeginningLesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册的Unit1Newschool,newbeginning中的Lesson4。本节课主要讲述了学生们在新学校的第一天的见闻和感受。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，能够描述过去的事件。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力技能，并通过小组活动，增强口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述过去的事件，提高语言表达能力，培养良好的语言习惯。同时，通过听力练习，提升学生的听力技能，增强对英语语音和语调的感知能力。在小组活动中，学生将练习合作与交流，培养团队意识和沟通能力。此外，通过学习有关新学校的内容，学生能够了解不同文化背景下的学习生活，提升文化意识。在思维品质方面，学生将通过分析、比较等方式，提高思维的灵活性和批判性。最后，通过本节课的学习策略，学生能够自主学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式），并能够运用一般过去时描述过去的事件。此外，学生还需要通过听力练习，提高听力技能，增强对英语语音和语调的感知能力。

在语言能力方面，学生需要熟练运用一般过去时描述过去的事件，如：Iwenttothelibraryyesterday.Shestudiedmathwithherfriendslastweek.

在文化意识方面，学生需要了解不同文化背景下的学习生活，如：在新学校的第一天，学生们可能遇到的场景有：上课、认识新同学、参观校园等。

在思维品质方面，学生需要通过分析、比较等方式，提高思维的灵活性和批判性，如：通过听力练习，学生需要分析并比较不同人物的日常活动。

在学习策略方面，学生需要学会自主学习，提高学习效率，如：通过预习、复习等方式，巩固所学知识。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括一般过去时的用法和听力技能的提高。

对于一般过去时的用法，学生可能会对动词过去式的构成和运用产生困惑。例如，不知道如何将动词变成过去式，或者在使用时态时容易混淆。针对这一难点，教师可以通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生掌握一般过去时的结构和使用方法。

对于听力技能的提高，学生可能会遇到听不懂、反应慢、理解错误等问题。针对这一难点，教师可以采取以下措施：

-通过反复播放听力材料，增加学生的听觉刺激，提高听力理解能力；

-引导学生关注语音、语调和语速等细节，提高对英语语音的感知能力；

-鼓励学生积极参与听力练习，提高听力和口语的结合能力；

-分组讨论听力内容，鼓励学生互相交流，提高团队合作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于讲解一般过去时的用法，帮助学生掌握语法知识；讨论法用于小组活动，促进学生交流和合作；任务驱动法用于听力练习，引导学生主动参与并完成任务。

2.设计具体的教学活动

本节课将开展以下教学活动：

-听力练习：学生听对话或短文，回答问题。通过多次播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论听力内容，分享彼此的理解和观点，培养团队合作和沟通能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的场景，practiceusingthepasttenseindifferentsituations.增强学生的口语表达能力。

3.确定教学媒体使用

本节课将使用多媒体课件、听力材料和教学视频等教学媒体。多媒体课件用于展示语法知识和听力材料，帮助学生清晰地理解和记忆；听力材料用于练习学生的听力技能；教学视频用于展示实际场景，增加学生的直观感受，提高学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理