第2课 从贞观之治到开元盛世 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docx

第2课从贞观之治到开元盛世教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《从贞观之治到开元盛世》是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册的第二课，旨在引导学生了解和掌握初唐时期的政治、经济、文化特点及其历史意义。本课内容围绕唐太宗的贞观之治和唐玄宗的开元盛世两个时期，阐述政治改革、经济发展、文化繁荣等方面的成就，强调治国策略、民族关系、对外交往等方面的历史经验。通过本课学习，学生能深入理解初唐盛世的历史背景、原因及影响，培养对历史的认识和分析能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-了解唐太宗贞观之治的政治、经济、文化成就及其历史意义。

-掌握唐玄宗开元盛世的政治改革、经济发展、文化繁荣特点。

-分析初唐盛世的原因、过程及其对后世的影响。

例如，重点讲解“政事堂制度”的建立和“科举制”的完善，强调这些政治改革对国家治理的重要性。

2.教学难点

-理解贞观之治中“省官制”和“府兵制”改革的具体内容和作用。

-把握开元盛世中“两税法”的推行及其对经济发展的促进。

-分析唐朝对外开放的态度和民族政策的智慧，如“丝绸之路”的繁荣和“和亲政策”的运用。

针对难点，教师需通过实例分析、图表对比等方式，帮助学生深入理解各项政策的实施细节及其历史影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解贞观之治和开元盛世的历史背景、政治经济文化成就，引导学生探讨盛世形成的原因及影响。

2.设计案例研究活动，让学生分组分析初唐时期的政治改革、经济发展案例，如“贞观新政”和“两税法”的实施，增强学生的参与感和理解力。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、古诗词朗诵等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，加深对课本内容的理解。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟唐朝时期政治家、商人等角色，亲身体验当时的社会生活，提高学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“贞观之治到开元盛世”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是贞观之治和开元盛世吗？它们在历史上有什么特别之处？”

展示唐太宗和唐玄宗的画像以及唐代都城长安的图片，让学生初步感受初唐的繁荣。

简短介绍贞观之治和开元盛世的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贞观之治和开元盛世的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贞观之治的定义，包括政治、经济、文化等方面的成就。

详细介绍唐太宗的政治改革、经济发展策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如“政事堂制度”和“科举制”的完善，让学生更好地理解贞观之治的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解开元盛世的特性和重要性。

过程：

选择唐玄宗时期“两税法”的推行和“丝绸之路”的繁荣等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解开元盛世的经济和文化成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些历史经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论初唐时期政治、经济策略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与初唐盛世相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对贞观之治和开元盛世的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括贞观之治、开元盛世的基本概念、案例分析等。

强调初唐盛世在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于贞观之治和开元盛世的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《唐太宗传》、《唐玄宗传》等历史人物传记，帮助学生更深入地了解贞观之治和开元盛世的领导者特质及其治国策略。

-历史文献：《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》中关于初唐时期的记载，让学生接触更原始的历史资料，培养史