中学足球高效课堂的构建措施.docx

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中学足球高效课堂的构建措施

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黎宽洪

摘要：随着教育改革的大幕拉开，学生的全面发展成了教育工作者关注的重点，但在体育方面的教学中却不容乐观，拿学生的足球教学来看，由于目前各种原因，学校体育中足球教学工作几乎未得到应有的重视，足球体育教学质量不容乐观，创造高效的体育课堂教学迫在眉睫。本文结合多年体育教学经验，总结出几个关键的高效体育课堂教学方式，对调动学生对足球的积极性以及体育工作者教学有一定参考意义[1]。

关键词：快乐课堂;足球教育;质量

一、中学体育教育教学现状分析

目前，我国中学体育教学现状主要分为下面几个方面，一、人们的对小孩子体育锻炼的认识还不够先进，家长普遍认为孩子需要学习好文化课，只有学习好了文化课，才对自己孩子的未来有好处，往往忽视了孩子的身体健康。这最主要的是许多学校也受到了这种观念的影响，随意修改教学计划，体育课无法得到保证，孩子的锻炼也无法得到保证，二、目前我国很多地方学校没有完善的就体育教学管理体系，很多体育活动流于形式，就拿足球教学来看，表面上大家都在踢足球，但实际上踢足球的要点和关键技术并没有完全掌握，这就不能发挥体育课堂足球教学的作用。三、将体育教育与竞技体育混为一谈，人们只要看到竞技体育表现的优秀，就会认为体育教学效果好，但是体育教育注重的是孩子的身体素质，心理素质综合发展，而竞技体育只关注比赛，这两者的侧重点就不一样，自然不能一并讨论。总之现阶段的体育教学现状对推动改革有巨大意义。

二、中学足球高效课堂的构建

2.1树立先进理念，提升内在实力

创建高效课堂的主要突破点就是改变教师的教学观念，打破传统教育的束缚，以素质教育为本。通过各种培训渠道，学习先进的教学经验，增强自身的内在力量，要做为学生的榜样对于教学中的形体演示要亲身示范，且要规范化示范，在实现自身的转变的同时，也要努力增强自己的理论知识学习，多阅读有关体育教学的教材，对教材内容认识形成自己的认识。在教学中不应只让学生做身体上的锻炼，也应该让学生学习一些专业的技术技能，发挥体育教育功能，为学生的终身体育服务。

2.2教学方式独特，教学手段多样

足球这项运动在全世界范围内家喻户晓，对于大多数中学同学来说也基本了解足球的相关知识，但真正掌握足球技能的人少之又少，分析原因，就是学生积极性不够高，教师没有重视该项运动，为了改善这一状况，教师可以利用课件教学的方式，调动学生的积极性，将足球知识，细节通过课件的方式放大，进行直观式学习。

教师可以将有关学生喜欢的足球运动员颠球的视频制作成教学课件，用这样的课件作为上课的切入点，教师可以借助自己制作好的视频，将颠球知识以及运动员背景讲解给同学听，学生在听到自己喜爱的运动员后，对于学习颠球的积极性肯定会大大提高。然后教师可以给学生播放一段有关于“花式颠球”辅助视频，在播放结束后，教师以身示范，利用自己掌握的颠球技术给学生表演一下，这样一来，整个课堂就会活跃起来。教师可以请几名同学上台尝试表演一下颠球，颠球好坏不要紧，主要是可以让学生战胜自己胆怯心理，加上教师幽默的言语，整个课堂弥漫在欢声笑语中。这样不仅可以创建一个欢乐足球课堂，也可以让学生直观的学习到足球知识，充分发挥学生的主观能动性。

2.3注重因材施教，调动学生积极性

体育高效课堂的建设，与学生参与学习和实践过程，有着非常重要的联系。但由于每个学生接受知识的快慢不一样，兴趣也不一样，在教学中，如果能把学生的自身参与感和体育实践的兴趣联系起来，学生对教学内容就会产生兴趣并会积极参与其中，因此要在体育教学中因材施教，激发学生的兴趣，调动他们的积极性，使他们充分融入体育课堂。

例如，在“投掷界外球”的教学中，对于那些身体素质好的学生，会尽力想展示自己，越投越有劲，反之，对于那些身体素质不是那么好的同学，加上本身带球的技术差，在投掷的过程中怕做得不好，怕被老师或同班同学取笑，总是自己偷偷的躲在其他学生身后，在轮到自己的时候也是应付性的将足球抛出去，草草了事。这个时候为了不打击学生学习足球的积极性，增加趣味性，教师可以根据学生身体素质的个体差异，制定出不同的教学方法，对于投球技术掌握好，身体素质好的同学，可以将投球的位置作为学生成绩的衡量标准，对于那些技术掌握不好，身体素质不是很好的同学，将学生投球的次数作为成绩的衡量标准，这样可以充分调动每个学生的课堂参与積极性，让每个学生在原有基础上取得进步，保持学生对体育的兴趣，激发他们的荣誉意识，让每个学生在体育课堂教学中取得收获。

2.4合理安排时间，完善教学细节

课堂教学的细节是构建足球教学课堂的关键。在教学中，应合理安排时间，提高教学细节。时间过长，会导致学生疲劳，时间过短，学生学不到足球的技能。在目前体育教育的条件下，大多数情况下教师是选在户外进行教学的，对于体育课有迟到甚至缺席的现象，