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如何在初中数学教学中培养学生的创新能力杨福勤

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摘要：创新能力对一个人今后的发展非常重要。初中时期正是培养学生创新能力、思维的大好时期，初中生作为祖国未来的接班人，必须要具备创新思维和创新能力，为社会的发展进步提供创新思路。本文根据个人多年教学经验，简单地分析初中数学教学过程中学生的创新思维能力是怎样培养的，希望能给大家提供一些参考意见。

关键词：初中数学教学创新能力教学培养方法

现代社会越来越需要创新型人才，而现在社会上创新型人才也比较缺乏，所以要通过数学教学来锻炼初中生的创新思维，培养学生的创新能力，让他们以后为国家、为社会做出重大贡献，这是时代的需求，也是初中数学教师的使命。一些重大发明、发现以及科学成果的研究都离不开创新，数学学科的灵活性、严谨性、思维活跃性刚好用来培养初中生的创新能力。下面本文对初中数学教学中培养学生创新能力的方法做详细介绍。

一、转变传统的初中数学教学观念

在很长的一段时间里，初中数学的教育都侧重于“应试教育”，教师教学的过程中刻意追求考试的考点内容以及学生的考试成绩，在社会、家庭、学校多方面压力下，学生也只追求考试的成绩分数，整个初中数学的教育系统都崇尚“高分才是硬道理，升学率才是根本”的教学理念，学生变成了高分低能，遇到问题只要教师没有讲方法就不会做，在今后的生活、工作中处理问题的能力很差。现在需要转变以上这些数学教学的观念，初中数学的教学理念应该是注重学生活跃思维、创新思维能力的培养。数学知识的运用应非常灵活，可以通过一种方法引申出很多种简单方法，这种方法在很多领域也可以应用，数学作为一门工具学科，是被研究出来的。所以初中数学教学要让学生自己多研究，教师传授给学生的只是学生创新解决问题方法的基础知识。不能把学生看作一个容器，教师也不能当作浇灌容器的人。初中数学教师的作用是引导者，而不是指挥者；教师要注重的学生的发展，而不是知识的传授；要授之以渔，而不是授之以鱼；教师要注重学生解题的方法和过程，而不是只看重结果对不对。教师要作为一个提问者，而不是一个解答问题、判定学生结果的人，教师通过提问的方式引导学生寻求解题方法，告诉学生解题方法的不唯一性。作为一名初中数学教师自然必须具备创新意识，要传授学生方法，而不是让学生背公式及答案。

二、初中数学学科的创新教育

1.鼓励自学，锻炼学生悟性。初中老师要多研究如何培养学生创新思维、能力的数学教学，多鼓励学生自学，可以通过提出一些超前、难度较大的数学问题，让学生自学一些超前知识，当然这个难度系数要控制好，不能太难，以免打击学生的积极性。教师尽可能做好不拿课本教学，简单来说，教师的教学内容不能拘泥于课本的教学知识，当然给学生巩固基础也是必须的。让学生自己看课本，不懂的地方提出异议，这样学生可以主动思考，主动学习，而不是通过教师讲解被动学习。大量实践表明，一个人的创新能力和自主学习能力有正相关关系，所以培养学生创新能力要从学生自主学习做起。

2.反弹琵琶，引发逆向思维。观看一些著名科学家的生平简介会发现，越是有名的科学家在生活中越是被人当作怪人，因为他们的思维方式和常人不一样，他们的逆向思维能力很强，在解决一些问题时可以打破传统方法，寻求逆向创新方法。所以要引导学生反向思考问题，比如一道题给出了50组自然数，大多数是偶数，让学生找出偶数有多少个，这时就可以采取逆向思维，数出数量少的奇数有多少个，然后用50减去奇数，就可以得到偶数的个数，这就是逆向思维的一种，同样这也是一种创新解题方法。反弹琵琶是一种很好的锻炼学生创新能力的方法，数学解题方法是灵活的，教师必须要打破常规，让学生逆向思考，对于一个问题提出不同的解题方法。

3.旁敲侧击，引发侧向思维。初中生的知识面没有教师的广，所以在遇到一些问题时教师要学会提点学生，而不是直接帮他们解惑，要通过旁敲侧击的方式让学生另辟蹊径，将思维流向由此及彼，向侧面扩展，从新的角度来看问题。

4.纵横驰骋，引发多向思维。多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。

三、结束语

初中阶段是学生学习和成长发育的重要阶段，也是接触知识、培养思维的重要阶段。在我国，初中属于9年义务教育的结束时期，这个时期的教学方法非常重要，数学作为学习理科知识的基础，对初中学生今后逻辑思维、逆向思维、创新思维等能力的培养至关重要，对学生今后的学习、工作、为人处事等都有极大的影响。教师要多鼓励学生的创新思考、举一反三、逆向思考、侧向思考等方法来解决问题，让学生的创新意识和创新能力得到很好的锻炼。

参考文献

[1]孔维珍如何在初中数学教学中培养学生的创新思维能力[A].《教育科学》组委会，2016年，6月，全