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欧洲的启蒙运动：历

史教案

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教学目标

1、学习本节需要掌握的基础知识

有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；

伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；

启蒙思想的影响。

2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、

作用的分析，使学生认识到：17、18世

纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资

产阶级的壮大，反对封建专制和教权主

义的斗争已经成为时代的要求。启蒙运

动是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想

解放运动，它不仅为欧美资产阶级革命

作了充分的思想准备，也对世界其他地

区产生深刻的影响，如中国、日本。

3、通过学生对欧洲启蒙运动的著名

领导人伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，以及

百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和

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捍卫正义事业的史实的学习，培养学生、

追求真理、捍卫真理的精神。

教学建议

教材地位分析

本节讲的是17、18世纪的启蒙思想

运动。随着生产力的迅速发展，西欧资

产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经

济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成

为了他们进一步发展的巨大障碍，为了

推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆

论。于是，启蒙运动便应运而生了。在

随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，

在政治上产生了巨大的影响，它不仅为

法国大革命作了充分的思想动员，而且

也为美国独立战争起了动员作用，并影

响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家

的仁人志士。

重点分析

本节的重点是欧洲启蒙运动的背景

和原因；法国启蒙思想的主要代表人物

和思想主张；启蒙运动的影响。每一场

思想解放运动，都有以社会物质生产的

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一定阶段以物质生产发展的需求而出现

的，所以理解思想解放运动必须从它的

背景和原因入手；17、18世纪的欧洲启

蒙运动的高潮是在法国，它又为法国大

革命和欧美一系列资产阶级革命，甚至

对亚洲各国都产生了深渊的影响。所以，

它是本节的重点。

思想是客观存在的反映。资本主义

的发展、自然科学的突飞猛进，造就了

欧洲的启蒙运动。意识对物质有主观能

动作用，没有革命的理论，就不会有革

命的运动，启蒙运动的反教权、反专制

的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建

营垒的两把锋利的匕首（也反映了这一

历史时期的特点），是革命有力的思想武

器，启蒙思想成为近现代资本主义社会

的立国之本，启蒙学者们用理性的眼光

来观察社会和生活，并以其富有先导性

的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意

识，给处于黑暗统治下的人民带来了光

明和希望。它成为世界近代史上继文艺

复兴运动之后的第二次思想解放运动，

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它为欧美的资产阶级革命作了充分的思

想准备。从而使18世纪成为理性的时代

或启蒙的时代。因此，启蒙运动的内容

和影响是本节的重点。

重点、难点突破

由学生提出学习中的问题，大家一

起讨论解决。如：启蒙运动为什么会发

生？启蒙运动发源于英国，而为何却高

潮于法国？启蒙运动的核心内容、实质

是什么？孟德斯鸠三权分立说对后世的

影响很大，那么它的矛头直指谁？孟德

斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟

德斯鸠三权分立的本质是建立怎样的一

个国家？卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想

的最大的不同点。（君主立宪制和“人民

主权”说。）为什么说“卢梭开辟了一个新

的时代”？伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭不同

思想的根源。并启发学生思考：文艺复

兴运动与启蒙运动的不同点有哪些？启

蒙运动的有何影响？比较这一时期中西

方反封建思想的不同处等。

难点分析

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