新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 5 Unit 2 There are forty.》.pdfVIP

一、教学基本信息

教师学校

M5U1

课题课型

二、教学背景分析

本模块的教学内容是：谈论数量。U1课文情境是M5Smart

让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学

生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有

21支蜡笔了。

学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数

词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学

习。本节课所学的“Therebe...”句型孩子们在四年级已经学过，通

过螺旋式巩固不难掌握。

三、教学目标

一.知识与技能目标：

1.能听、说、认、读单词：crayon.giveart,floorall,right.13-19.2.

能在真实情境中谈论数字，并用Thereart/is...句型描述某地有某物。

二．过程与方法：

1.通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。

2.任务型教学，层层深入，理解文本。3.问题设计衔接紧凑，真正

读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。4.绘本问

题，数字与句型融合，双重巩固。5.作业设置既介绍某人有某物，

又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能

力。

三.情感态度与价值观。情感态度与价值观。

四、教学重难点

1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。

2.会用已学数字谈论数量。

3.能在真实情境中用“Thereis/are...”描述某地有某物或人

五、教学过程

步骤与时间教师活动学生活动设计意图

一Warm-up1.热身引入：教师通过“30Brainstorming通过通过头脑风暴”游

secondsnon-stoptalking”头戏，积极进入应答状

脑风暴式的游戏让学生说一说态，激活了学生的原

color-schoolthings-numbers,有认知，为后续的数

引出文本主题”numbers”,并字学习奠定基础。

鼓励学生说句子。

Lead-in活动一：1.Q:WhatnumbersListenandcatchthe贴合本课数字主题。

canyouhear?numbers.15、20

2.Chanttogether.

二

presentation1.出示主人公MsSmart和观察图片，回答问题。出示主人公Ms

Sam，激发学生对人物的兴趣Smart和Sam，及

T:LookatMsSmart时抛出问题，激发学

andSam.Whatarethey生预测识、思考、主

talkingabout?动表达。

（2）.呈现课本第一幅图，引导

学生观察图片。

T:Whatcanyousee