2024年五年级数学上册 1 小数乘法说课稿2 新人教版.docx

2024年五年级数学上册1小数乘法说课稿2新人教版

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教材分析

2024年五年级数学上册第一课时“小数乘法”是新人教版教材中的重要内容。本节课的主要目标是让学生理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法，并能够正确进行小数乘法运算。通过学习，学生能够进一步巩固小数的概念，提高运算能力，培养逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，使学生能够更好地理解小数乘法的意义和应用。在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考等方式，逐步掌握小数乘法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

在教学设计上，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结小数乘法的规律。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保学生有足够的练习机会，提高学生的运算熟练度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。通过学习小数乘法，学生能够培养和提高这些核心素养。

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现小数乘法的规律，并能够运用逻辑推理的能力，解释和理解小数乘法的概念和运算方法。

2.数学建模：学生能够通过实际例子的引入，理解小数乘法在实际生活中的应用，并能够运用数学建模的能力，解决实际问题。

3.数学抽象：学生能够通过观察和操作，抽象出小数乘法的运算规则，并能够运用数学抽象的能力，理解和记忆小数乘法的运算方法。

4.数学交流：学生能够通过小组合作和讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法，培养和提高数学交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-小数乘法的运算规则：学生需要理解并掌握小数乘法的运算规则，包括小数点的处理、进位等。

-小数乘法的应用：学生需要能够将小数乘法应用于实际问题中，解决实际问题。

2.教学难点：

-小数点的处理：学生往往对小数点的处理感到困惑，不知道如何正确地将小数点位置调整。

-进位问题：学生在进行小数乘法时，往往对进位处理感到困惑，不知道何时进行进位。

-理解小数乘法的意义：学生需要理解小数乘法的意义，并能够将其与实际情况联系起来。

例如，对于小数点的处理，学生需要理解当两个小数相乘时，小数点的位置是如何确定的。例如，对于0.5乘以0.3，学生需要将小数点向右移动一位，得到0.15。

另外，学生还需要理解进位问题。例如，当0.7乘以0.4时，学生需要知道在计算过程中，7乘以4等于28，但由于0.7和0.4都小于1，所以需要进行进位处理，最终得到0.28。

最后，学生需要理解小数乘法的意义。例如，当计算0.5乘以0.3时，学生需要理解这实际上表示0.5的3倍是多少，即0.5加上自己3次，最终得到1.5。通过理解小数乘法的意义，学生能够更好地应用于实际问题中。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-白板和记号笔

-计算器

-小黑板

-练习本

-彩色粉笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学教材和辅导书

-在线数学学习资源库

信息化资源：

-教学PPT

-数学教学视频

-在线互动教学软件

-数学题目库

教学手段：

-讲解法

-示范法

-练习法

-小组合作学习

-问题驱动学习

-反馈与评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一幅购物场景的图片，图片中有一个购物清单，上面有一些商品的价格是小数，如2.5元的苹果，3.6元的香蕉等。

-问题提出：教师提问学生：“如果我们想要买2个苹果和3个香蕉，我们需要支付多少钱呢？”

-学生思考：学生尝试计算2个苹果和3个香蕉的总价格，引导学生在小组内讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-概念引入：教师讲解小数乘法的概念，如2.5乘以2等于5，2.5乘以3等于7.5等。

-运算规则：教师讲解小数乘法的运算规则，如小数点的位置处理、进位等。

-例子演示：教师展示一些小数乘法的例子，如2.5乘以2等于5，2.5乘以3等于7.5等，并引导学生跟随一起计算。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师给出一些小数乘法的练习题目，如2.5乘以2、2.5乘以3等，并引导学生独立完成。

-讨论交流：学生之间进行小组讨论，分享自己的解题方法和答案，互相帮助和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，如“谁能告诉我小数乘法的运算规则是什么？”

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对小数乘法的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

-核心素养拓展：教师引导学生思考小数乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，并鼓励学生