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1.培训考核方案

一、指导思想

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为

核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成

果。根本目的在于促进教师专业化发展。

学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修学

分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量

化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教师每期

必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订

校本研修考核与评价制度。

二、研修形式

（一）常规教学

1、备课

（1）严格执行课标要求。

（2）坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，

并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、

定内容、定时间。

（3）备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则

根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、教案

（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学

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生为主体，教师为主导的作用。

（2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

（3）有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应

有安全教育之内容。

（4）提前写1——2节教案，有课后反思。

3、公开课

（1）根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，

每学年每位教师必须上一堂研究课。

（2）备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，

然后再推出。

（3）公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，

无课教师均应参加听课。

（4）公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前

交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交

教导处存档，作为公共资源。

4、听课

每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课

评估意见。

以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果

反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。

（二）自主研修

1、反思性研修

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引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有

效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=

成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为

优，4篇及以上为明星教师。

2、听课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针

对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台

赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴

互助的结合。

3、案例解读式研修

一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以

达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教

育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从

不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。