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议多媒体在数学教学中的运用

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【内容摘要】多媒体辅助教学给课堂带来了一次革命，它激活了课堂教学，有助于提高课堂效率和教学质量，只要我们教师勇敢地探索合理而有效运用多媒体教学的途径和方法，其不可估量的作用将日益体现出来：利用多媒体创设数学情境，激发学习兴趣；利用多媒体强化教学重点，突破教学难点；利用多媒体演示再现数学知识形成过程；利用多媒体加大课堂信息量，提高课堂效率。

【关键词】多媒体数学教学运用

大量的研究结果告诉我们：人们获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自味觉，还有2.5％来自其他。显然增加视觉和听觉信息是增加信息获取量的最佳选择。多媒体辅助教学使这成为可能，多媒体辅助教学——集文字、声音、图像、动画等多种信息于一体，而且图文并茂、生的有趣的课件要远比黑板﹢粉笔的教学手段更具有吸引力和震撼力。毋庸置疑，多媒体教学已经成为优化现代课堂的一种有效手段。当它走进我们的数学课堂时，数学的学习不再枯燥、乏味、神秘，而是变小课堂为大课堂，还如此美丽、有趣。下面本人就自己在多媒体教学中谈几点体会：

一、发挥计算机备课的优势

备课是教学工作的基本环节。传统数学备课教案，都是用文字描述的。然而许多表现数学与生活密切联系丰富的内容无法用文字贴切地表达出来。即使用语言描述出来，但因为没有体验过，因而有的学生想象不出、感悟不到。而使用多媒体进行备课，在教学中，教师则可根据需要，选择适用于教学的文字、图片、表格、录像片断、练习等内容，制成课件。另外网络为师生提供了丰富的资源库，网上资源具有信息量大、更新速度快的特点，教师可以引导学生通过上网查阅相关的数学知识，激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。

二、发挥媒体技术在课堂教学中的优势

???1、利用多媒体创设数学情境，激发学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没用兴趣的地方，就没用智慧和灵感”。可见兴趣是一种具有积极作用的情感。随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上显现出巨大的优势。例如：讲圆的基本元素一节，利用课件中的动画演示车轮做成圆形和做成三角形在先进所带来的不同后果，立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。再如：在学习一元一次程的实践与探索时，剪接一段商场里促销买卖视频，让学生真正明白数学其实就隐藏在我们日常生活当中。

像这样，在课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事来引入课题，能极大地激发学生的学习兴趣，唤醒他们的有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

??2、利用多媒体强化重点、突破难点

??初中生的抽象思维仍未很好的形成，过分抽象的内容往往会使他们感到枯燥无味、难于理解。而现代多媒体技术对图形处理能力很强，利用此特点可以变抽象为具体，变静态为动态，为大家创造一个真实世界中难以感觉到的虚拟世界。这样，将抽象的内容通过直观的视频展示，加强了直观教学，有助于学生学习兴趣的激发。例如“二次函数的图象与性质”教学难点在于学生如何把握好“与这类函数的图象与抛物线之间的关系”，我们通过课件可以非常形象展示出变化前后两个图象的位置关系，在多次的调整k或h的值让学生找到规律，内化为个体能力，起到非常明显的效果。

这样用有形的现象把无形的表现出来，为学生创建了联想的空间，使教学难点得以突破，让学生感觉无形的世界似乎可以捉摸到，这也是多媒体技术的魅力所在。

???3、利用多媒体演示再现数学知识形成过程

???课堂教学中要正确地、充分地展示知识的形成过程，应创造让学生主动参与学习过程的条件，培养学生的数学素质。多媒体教学的优化组合，在充分展示知识的形成过程中扮演着重要的角色。

例如：海中有一艘轮船在行驶，前方有一个岛屿，周围布满暗礁，这艘货轮由西向东航行，开始在A岛南偏西55°的B处，往东行驶20海里后到达该岛的南偏西25°的C处，之后，货轮继续向东航行，你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗？你是怎么想的？

教师可以播放课件，学生从观看动感情境中，寻求化归思路，从而画出示意图，将问题转化成数学语言，把实际问题转化为纯数学知识来解决。

特别是《平移与旋转》这一章节的教学，利用多媒体更是可以非常直观地展现变换前后两个图形之间存在相关性质。

??4、利用多媒体加大课堂信息量，提高课堂效率。

在传统教学过程中，老师要花较多时间写板书，特别是上课时写例题、画图用的时间较多。用电脑多媒体演示的话，只需将课前制作的资料显示出来就行，且可以通过各种控制器，使各种过程缓慢演示，反应慢的同学也可以