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第4课时分与合(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
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教学内容
第4课时分与合-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
本节课我们将深入学习以下内容:
1.理解“分”与“合”的概念,能够通过具体操作进行物体分组和合并。
2.学习使用符号“+”和“-”进行数的合并与分开。
3.掌握6以内数的分解与组合,例如:2可以分成1和1,3可以分成2和1等。
4.通过趣味活动,练习6以内的加法和减法基本运算。
5.完成课本第23页至第24页的相关练习,加深对“分与合”的理解。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的以下核心素养:
1.逻辑推理:通过分解与组合的实践操作,使学生理解数的关系,培养其逻辑思维和推理能力。
2.数学抽象:引导学生从具体的物体操作中抽象出数的概念,理解加法和减法的数学意义,发展数学抽象素养。
3.问题解决:通过解决实际问题,如分组和合并活动,培养学生运用数学知识解决问题的能力。
4.数学交流:在小组合作活动中,鼓励学生表达自己的思考过程,倾听他人观点,提高数学交流能力。
5.符号意识:让学生熟练使用加号和减号,理解其符号意义,培养符号意识,为后续学习奠定基础。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握6以内数的分解与组合,难点是理解加法和减法的概念及其应用。
重点解决方法:
1.利用教具和实物操作,让学生动手分与合,通过直观体验加深对数的分解与组合的理解。
2.采用游戏化教学,如“找朋友”等互动游戏,使学生在轻松愉快的氛围中练习数的分与合。
难点突破策略:
1.创设生活情境,如分水果、组合玩具等,让学生在实际问题中感知加法和减法的意义。
2.设计阶梯式问题,从简单到复杂,逐步引导学生理解加法和减法的关系,如从2分成1和1,再到3分成2和1。
3.利用数学绘本、图表等辅助材料,帮助学生形象地理解加法和减法的运算过程。
4.小组合作交流,让学生在讨论中互相启发,共同解决难点问题,培养合作意识和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择:结合一年级学生的年龄特点和认知水平,本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导、启发式提问,激发学生思考,结合小组合作讨论,促进互动交流。
2.教学活动设计:
-角色扮演:设置“小老师”角色,让学生在小组内分享自己的分解与组合方法,培养表达能力和自信。
-实验活动:利用教具、实物进行分解与组合实验,让学生在动手操作中加深理解。
-数学游戏:设计“数宝宝找家”等游戏,让学生在游戏中练习数的分与合,提高学习兴趣。
3.教学媒体使用:运用多媒体课件展示数的分解与组合过程,结合实物、教具、数学绘本等辅助材料,丰富教学手段,提高学生的视觉和感官体验。同时,利用互动白板进行课堂互动,提高学生的参与度。
教学过程
第一环节:导入新课(5分钟)
1.开场提问:
同学们,上节课我们学习了6以内的数,大家还记得我们学习了哪些数吗?谁能来回答一下?(邀请几名学生回答)
2.导入新课:
很好,今天我们要学习一个新的本领——分与合。我们来看看,分与合有什么奥秘吧!
第二环节:新课讲解(15分钟)
1.知识讲解:
请大家看课本第23页,这里有一个小猴子,它手里有3个香蕉,它把香蕉分给了两个好朋友,每个朋友得到了1个香蕉。那么,小猴子手里还剩下几个香蕉呢?
(引导学生回答,得出3可以分成1和1和1,也可以分成1和2)
2.动手操作:
现在,请同学们拿出你们手中的教具(小木棒、小石子等),我们来一起试试看,如何把3个物品分给两个朋友。
(学生操作,教师巡回指导)
3.总结规律:
4.拓展延伸:
那么,同学们想想看,除了3可以分与合,其他的数可以吗?比如4、5、6?
(引导学生讨论,总结出4可以分成1和3、2和2,5可以分成1和4、2和3,6可以分成1和5、2和4、3和3)
第三环节:课堂练习(10分钟)
1.课本练习:
请大家翻到课本第24页,完成上面的练习题。
(学生完成练习题,教师点评)
2.游戏环节:
现在,我们来玩一个“找朋友”的游戏。我手里有一些数字卡片,每个卡片上都有一个数字,当我出示一个数字时,你们需要快速找到可以和它组合的数字卡片,组成一个更大的数字。
(进行游戏,巩固学生对分与合的理解)
第四环节:总结与拓展(5分钟)
1.课堂小结:
今天我们学习了分与合,知道了6以内的数可以怎样分解和组合。这个本领对我们以后学习数学有很大的帮助。
2.拓展思考:
同学们,课后回去想一想,除了我们今天学习的6以内的数,更小的数或更大的数是否也可以进行分解和组合呢?你可以和爸爸妈妈一起探讨这个问题。
第五环节:课后作业(课后自主
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