新青岛版小学数学三年级上册单元及课时备课.pdfVIP

六、采摘节

--混合运算

单元备课

教材分析：

本单元混合运算，内容包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答的两

步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成、有机结合的。四则混合运算的顺

序、步骤是小学阶段的重要内容。因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其

他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展速学思考、提高学

生数学素养的载体，在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算顺序

的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则混合运算的方法。

教学目标：

在解决问题的过程中，理解运算顺序，并能正确的进行计算。在具体情境中，

提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情境标书解决问题的过程，初步学会

有条理的思考问题，提高解决问题的能力。感受混合运算在解决日常生活生活问

题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：掌握混合运算的顺序，并会列两步计算的实际问题。

教学难点：理解混合运算顺序的合理性。

课时安排：10课时。

课时备课：

信息窗1

教学内容；60页信息窗1

教学目标：

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？

这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！

二、根据创设情境，提出问题，解决问题

1、请看，你能从中找到哪些数学信息。（贴信息）

你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）

会解决吗？请同学说一下算式。

2、观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？

如果仍然要问“还剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。

设计意图：培养学生独立思考解决问题的能力，初步学会有条理的思考问题。X

交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？

总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再

算还剩几个。

3、观察综合算式，总结算法，揭示课题

观察综合算式，是怎么算出得数。（先算什么，再算什么。）

先算乘法再算减法。

总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。（板

书课题）

三、沟通优化，促进发展

1、观察情境图，提出问题

你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）

你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？

2.解决一共来了多少人？

同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。（学生独立解决问题）

交流、讨论你是怎样解决的

设计意图：通过进行乘加混合运算的仿例练习，进一步巩固乘加混合运算的算理

及算法。

3、观察算式，交流算法，揭示课题

你是怎么算出得数的？先算——，再算——

总结：先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混

合运算。（板书课题）新|课|标|第|一|网

4、总结算法

请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）

在乘加乘减混合运算重要先算什么？

归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。

四、巩固练习

现在，乘加乘减的运算顺序我们知道了，下面看你能不能运用这个知识来解决采

摘活动中遇到的问题。

1、走进苹果园，苹果树上接满了又大又红的苹果，可是有的苹果让虫子吃过了，

你能把坏了的苹果找出来吗？

【设计意图：乘加乘减的运算顺序，是初学的孩子们最容易出错的地方。辨别对

错练习的设计，起到了及时提醒孩子们的关键性的作用。】

2、柿子树上黄澄澄的柿子可诱人了，你想摘到吗？

想得到柿子可不容易，先完成下面的问题吧。

3、现在来看看咱们班一共可以收获多少柿子吧！

你能解决吗？自己试试看吧。

五、全课总结，谈收获。

刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程中的种种问题，我们的采摘活动也

马上就要结束了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？

反思：喜欢玩游戏是孩子们的天性。将数学知识寓于游戏之中，使孩子们在玩中

学，学中玩，为枯燥的巩固练习增添了趣味色彩，教学效果事半功倍。

信息窗2除加、除减混合运算