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第二课时学习《满江红》《朝天子咏喇叭》
情景导入生成问题
在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.读准字音,认准字形。
为(wèi)侬(nóng)殊未屑(xiè)锁哪(suǒ)
2.作者名片。
秋瑾(1875—1907),浙江山阴(今绍兴)人,别署鉴湖女侠。自费留学日本,积极参加反对清朝封建统治的革命活动,并加入同盟会。
王磐(约1470年—1530年),称为南曲之冠。明代散曲家、画家,亦通医学。字鸿渐,江苏高邮人。
3.背景资料。
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作,值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其丈夫无心国事。中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解,但秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久便东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
《朝天子咏喇叭》这支曲作于明武宗正德年间(1506—1521),当时宦官当权,在交通要道运河上,他们往来频繁,每到一处就耀武扬威,鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县,目睹宦官的种种恶行,写了这支《朝天子》,借咏喇叭,揭露宦官的罪行。
合作探究生成能力
步骤二学习《满江红》
1.整体感知
读准节奏读通诗意
【交流点拨】我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实,我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。但是我的心,要比男子的心还要刚烈。想想平日,我的一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
2.深层探究
(1)“为篱下黄花开遍”是化用了谁的诗句？
【交流点拨】“为篱下黄花开遍”,是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
(2)“四面歌残终破楚”比喻什么？
【交流点拨】“四面歌残终破楚”作者引用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事,来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。
(3)“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”表明了什么？
【交流点拨】“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心和忧虑。
3.概括文章的内容
【交流点拨】上片：回顾过往生活下片：思虑未来前途
4.思考问题,体会词作感情。
【交流点拨】这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的复杂心情。
5.背诵这首诗。
合作探究生成能力
步骤三学习《朝天子咏喇叭》
1.整体感知
读准节奏读通诗意
【交流点拨】喇叭和唢哪,吹的曲子虽短,声音却很响亮。官船来往频繁如乱糟糟的麻,全凭借你抬高名誉地位。
军队听了军队发愁,百姓听了百姓害怕。哪里会去辨别什么真和假？
眼看着使有的人家倾家荡产,使有的人家元气大伤,直吹得水流干鹅飞跑,家破人亡啊！
2.深层探究,分析以下句子的含义。
【交流点拨】(1)“官船……”两句进一步表明了作品批评的锋芒所指。
(2)“军听了……”则写了社会底层的老百姓对此的极度反感。
(3)“眼见的吹翻……”末三句以家家受害,水尽鹅飞的衰败局面作结。
3.感受意境探究主旨
【交流点拨】本曲,借“曲小”“腔大”的官船喇叭为题。把正德年间擅权的宦官在运河沿岸鱼肉百姓的罪恶行径,以及他们装腔作势的嘴脸,揭露得淋漓尽致,不愧是一首在内容上言浅而意深的话,在艺术上词平而语隽的传世名篇。
4.背诵这首诗。
当堂演练达成目标
步骤四总结课文拓展延伸
1.总结课文
今天我们学习的两首诗是我国文学艺术的瑰丽奇葩,是传统文化的宝库。多读古诗不仅能提高我们的阅读欣赏能力,提高我们的文化品位,而且还能提高我们的文化素质。
2.拓展延伸
你知道哪些爱国的古诗名句？一起分享吧。
【交流点拨】世间无限丹青手,一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌/渡易水歌》
落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》
【板书设计】
满江红
秋瑾
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
这节课的不足之处在于：
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