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淮安市小学舞蹈教育发展现状及趋势

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赵泽茹杨洁

【摘要】随着两会工作的落实，在教育部的积极引领下，“舞蹈进校园”愈来愈成为人们热议的焦点。为不断完善我国艺术教育改革，在具备条件的地方开设舞蹈课程，用态度锻造品质、让学生创造表现自我的舞台显得格外重要。虽然这些年开设舞蹈课程的学校层出不穷，但由于师资问题、学校媒体设备问题等，在艺术这个大类目中，舞蹈教育的发展越发凸显出一种不成熟性，这成了当前最需要重视和急需解决的问题。本文就将以淮安市银川路小学为研究对象，对该学校舞蹈教育方面进行深入研究，如何改善基础建设（如师资队伍、硬件设施）以及如何推广舞蹈课程的价值所在，则是本论文的研究重点。

【关键词】银川路小学;舞蹈教育;普及型舞蹈教育

中图分类号：G42?文献标志码：A???????文章编号：1007-0125（2019）25-0147-03

一、银川路小学舞蹈教育现状

（一）银川路小学舞蹈课程实施状况

银川路小学一二年级每周设有两节舞蹈课，课堂内容简单具有活力，主要以培养舞蹈兴趣为主。学校还设有专门的舞蹈社团，社团在“花儿朵朵快乐绽放”文艺活动、六一儿童节、庆新春等活动中表演。学校的领导老师对于开设舞蹈课程是非常支持的，各位领导积极努力为学生争取外出演出比赛的机会，为了使学生们开阔视野、增长知识经验，老师们积极配合舞蹈老师完成教学，从不延迟下课，还及时督促学生积极参与舞蹈课程，学校也为学生们搭建了展示自我的大舞台，使每位学生能够积极参与校园艺术文化。

1.舞蹈教学内容及课程设置情况。为了响应教育部的号召和增强孩子们的综合素质培养，让孩子不仅在语数外方面得以发展更加的能够培养孩子的兴趣，在体艺方面也能够有一技之长，所以银川路小学开设了舞蹈教育，主要是以普及型舞蹈教育为主，2017年9月开设舞蹈课程，分为两类：一是舞蹈基础课程（舞蹈形体课）;二是舞蹈素质发展课。一二年级舞蹈课以正课形式作为必修课，教学内容为形体训练、舞蹈组合，每周两节课，有固定教师无固定教材，教师根据自己班级学生喜好编排易于学习、活泼快乐的小舞蹈。

2.舞蹈教学设施及师资力量。在银川路小学实习期间发现：学校舞蹈教师中，专业实习教师较多，固定专业教师极少，还有个别幼师，舞蹈专业性和舞蹈理论知识欠缺。在教学硬件设施方面，专门舞蹈教室只有一个，满足不了学生日常上课的基本需求，专用教室没有音响，临时教室没有镜子、把杆、音响等，教室面积小。银川路小学在舞蹈教育普及中，专业教师少、硬件设施不完善、教材不系统等一些问题阻碍了学校舞蹈教育的发展。

二、银川路小学舞蹈教育存在的问题及解决方案

（一）存在的问题及原因分析

1.舞蹈教学条件的制约。一是舞蹈教材不完善，导致这一问题出现的原因是由于银川路小学刚刚建立，舞蹈课程开设不久，缺乏专业教师交流沟通，没有制定完整的教学计划。学校领导虽然重视舞蹈教育的发展，但他们对于舞蹈的认识只是表面的，认为舞蹈应该是跳跳舞，没有必要让学生了解有关舞蹈的一些知识，也不定期组织学生欣赏有关舞蹈的视频。中小学存在的普遍问题就是重技轻德，重视学校考试科目，轻视非考科目，教材内容缺少创新性，没有统一的课程标准。

二是硬件设施缺乏，银川路小学专用舞蹈教室只有一个，临时教室也只有一个，而且没有镜子、把杆、音响。导致问题出现的原因是学校领导对硬件设施没有重视，这与学校经济条件相关，经济水平低导致舞蹈教育发展缓慢，硬件条件不完善。

2.缺乏专业的舞蹈教师。目前，银川路小学专业舞蹈教师缺少。由于“舞蹈进校园”这一提议还没有完全普及到全国，只是在一些发达城市推广且受到重视，而三、四线城市舞蹈教育发展相对较差，使得许多本科以上舞蹈专业的毕业生选择到发展较快的一线、二线城市就职，这一现象就导致舞蹈教育城乡差距大。其次，艺术课程更偏重于音体美课程，在淮安市及淮阴区教师招聘简章上，更多看到的是招音体美老師、语文、数学和英语老师，舞蹈教师几乎没有，这就导致了专业舞蹈老师的流失和从事其他与舞蹈不相关的事业。

那么，对于银川路小学舞蹈教育的师资力量不足，可以从内因和外因两个方面分析。主要原因是学校领导对于舞蹈教育的观念模糊，不是很清晰也没有足够的经验，学校对教育理念认识也不够，教育模式只按照义务教育阶段的课程标准实施，没有创新教育模式，还有一点就是学校领导没有引进专业的舞蹈教师，也没有向当地教育部门提出申请，这就导致银川路小学缺乏专业的舞蹈教师。其次就是舞蹈老师自身知识面狭窄，文化素养不高，还未能达到学校招聘标准，还需要提高文化知识水平。

3.舞蹈教育中缺乏德育的渗透。在教育领域，作为一名教师，不仅要教会学生文化知识，还要教会学生“做人”的知识。德育是素质教育发展的重要部分，对学生综合素质发展具有积极的作用，在大多数人眼里，舞蹈的作用就是锻炼学