四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首教案 新人教版五四制.docx

四年级语文上册第七单元21古诗三首教案新人教版五四制

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课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第七单元21《古诗三首》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版五四制四年级语文上册第七单元21《古诗三首》展开，通过对三首古诗的学习，让学生了解古代诗人的情感表达，体会古诗的韵律美，同时培养和提高学生的审美情趣及文学素养。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在帮助学生掌握古诗的基本知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.理解与感悟：通过学习古诗三首，使学生深入理解诗意，感悟古代诗人的情感表达，培养审美鉴赏能力。

2.表达与交流：引导学生运用课文中的优美词句，进行口头及书面表达，提高语言组织与沟通能力。

3.文化认同：让学生了解中国古代诗歌文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.思维发展：通过分析、解读古诗，激发学生思维，培养批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-熟读并背诵三首古诗，理解诗句的基本意义。

-掌握古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能举例说明。

-体会古诗的节奏和韵律，能正确划分诗句的朗读节奏。

-了解古诗背后的文化背景和历史情境。

举例：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法；《夜书所见》中“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的动静结合。

2.教学难点：

-理解古诗中的意象和隐喻，深入体会诗人的情感。

-能够运用课文中的诗句进行合理联想和想象，发展创造性思维。

-将古诗的朗读与情感表达相结合，做到声情并茂。

举例：解析《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象，理解诗人对自然景观的赞叹；通过《夜书所见》中的“一灯明”引发的思乡情愫，体会诗人的孤独与哀愁。难点在于引导学生从字面意义深入到诗歌的内涵，以及如何通过朗读传达情感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解古诗的意境和修辞手法，增强学生的理解记忆。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的感悟和解读，促进学生之间的思想交流。

-情境教学法：创设与古诗相应的情境，让学生在特定的氛围中体验诗人的情感，提高学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用PPT、视频等展示古诗所描绘的景象，帮助学生直观感受古诗的美。

-互动软件：利用互动教学软件，设计古诗朗读、填空等游戏，增加课堂互动性，提高学生学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源，深入了解古诗背景和诗人生平，拓宽知识面。

教学过程

首先，让我们一起来学习四年级语文上册第七单元的《古诗三首》。这三首古诗各具特色，希望通过我们的共同探究，大家能够领略到古诗的魅力，感受诗人们的情感。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习过很多古诗，那么你们觉得古诗有什么特点呢？（学生回答）是的，古诗语言优美、意境深远。今天我们要学习的是《古诗三首》，它们又会有怎样的特点呢？让我们一起来探索。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

请大家打开课本，自由朗读《望庐山瀑布》、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗。朗读时注意诗句的节奏和韵律，感受古诗的朗读之美。

读完之后，谁能告诉我这三首古诗分别描述了怎样的景象？（学生回答）很好，我们看到了壮丽的瀑布、深夜的读书场景以及重阳节的思乡之情。

3.精读课文，深入理解（20分钟）

（1）解析《望庐山瀑布》

我们先来学习《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象。请大家细读这首诗，思考以下问题：

-诗人是如何描绘瀑布的？

-诗中用了哪些修辞手法？

-你能感受到诗人怎样的情感？

学生回答后，进行总结：诗人通过生动的比喻和夸张手法，描绘了瀑布的雄伟壮观，表达了自己对大自然的敬畏之情。

（2）解析《夜书所见》

-诗人在深夜读书时看到了什么？

-这个景象引发了诗人怎样的感慨？

-你能体会到诗人的孤独和思乡之情吗？

学生回答后，进行总结：诗人在深夜读书时看到了儿童捉蟋蟀的情景，这让他想起了家乡的童年时光，从而产生了思乡之情。

（3）解析《九月九日忆山东兄弟》

最后，我们来学习《九月九日忆山东兄弟》。这首诗表达了诗人在重阳节思念家乡和亲人的情感。请大家细读这首诗，思考以下问题：

-诗人为什么在重阳节想起了家乡和兄弟？

-诗中描绘了怎样的节日氛围？

-你能感受到诗人对家乡的眷恋和对亲人的思念吗？

学生回答后，进行总结：重阳节是我国的传统节日，诗人在这个节日想起了远在山东的兄弟，表达了对家乡的眷恋和对亲人的思念之情。

4.课堂讨论，交流感悟（15分钟）

现在，请同学