0523S01027-文学研究导论-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《文学研究导论》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S01027

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）文学研究导论

（英文）IntroductiontoLiteraryStudies

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程(专业拓展课)

先修课程

英国文学史及选读美国文学史及选读

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《文学研究导论》课程是本专业（类）的一门专业发展课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握西方文学创作、欣赏与批评规律方面的基础知识、文学原理及文学批评方法，熟悉并实践文学解读和阐释性写作的各种关键环节，掌握思维和写作的基本能力并能进行初步的文学研究方面的学术批评即研究性写作，为毕业论文写作和进一步深造奠定必要的知识、理论和实践基础。

本课程要求学生在英美文学课程学习的基础上，通过批评理论和方法的学习能够针对具体的文学文本进行主题讨论/写作、文学阐释策略讨论/写作、文学批评讨论/写作以及研究性论文写作规范的训练。课程的总体特点是理论与实践、感性与理性的高度融合。

（二）教学目标

通过本课程，学生将学会把文学作为对生活的重要反思，作为对生活一切可能的想象来认真地感受和研究，认识到文学解读和批评写作是一个发现思想和检验思想的过程，认识到“凭空的”解读很可能成为空话，基本功不扎实或者无成效的理论批评则是沙上建塔，写作须以观念或思想为先导，文学阅读须经过从感性到理性的内化和升华，须经过批判性思维或语境化的过程。

通过本课程，学生将具备用专业文学批评领域内代表不同兴趣的评论流派和视角，在“理解、生成、扩展和应用”的写作过程中，把阅读理解、阐释、写作有机结合起来的能力。通过对小说、戏剧和诗歌这三种文学形式不同的写作套路和规范的训练，学生将具备一定的批判性思维能力和写作能力，思想和语言会变得更规范、正确、成熟、有力而深刻。

通过本课程，将帮助学生掌握形式感和规则意识，也能打开学生文学和批评的视野，促进他们的知识更新和思想创新。经过这门课程的有效学习，学生将学会在论说和研究时言之有物、言之有据、言之有效。这将对培养自主思维的个体，有理性、有尊严的现代公民，促进社会文化秩序的改善，起到关键作用。

知识目标

课程目标1：形成观念或思想，并由此出发产生“问题意识”和“方法意识”，从而靠批判性思维或语境化过程内化和升华最初的认识和素材，从根本上提升写作能力；

课程目标2：具备深刻理解文学要素并由感性到理性用文学理论作为批评方法进行研究性论文写作的基本专业能力；

能力目标

课程目标3：通过文本细读，将分析和阐释建筑在理解文本内涵的基础上，用清晰的文字表达和揭示文本的内在含义，并在遵守学术规范的条件下创造性地把别人的语言变成自己的语言；

课程目标4：掌握文学解读和阐释性写作的各种关键环节，熟悉研究性论文写作的基本规范和体例；

素质（含思政）目标

课程目标5：开展大学生社会主义理想信念教育，提高学生辨别是非的能力，培养他们的批判性思维能力；

课程目标6：引导学生思考社会主义理想信念教育的核心内容，坚定学生走中国特色社会主义道路和建设中国特色社会主义的共同理想。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力；

2-4：具有英语文学品鉴能力。

课程目标1

20%

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力；

2-4：具有英语文学品鉴能力。

课程目标2

10%

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。

课程目标3

20%

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。

课程目标4

10%

2-2：具有自主学习、创新思辨和社会实践能力。

课程目标5

20%

2-1：具有独立获取知识、分析和解决问题的能力。

课程目标6

20%

四、教学方式与方法

主要采用模块（专题）+案例教学，理论与实践相结合，循序渐进，逐步强化提高的教学方法。课堂教学实行讲授加激发、问题探究和分组讨论、案例分析和练习实践的教学方法和环节。课下学习采取读书指导、任务驱动和自主学习的教学方法。

运用多媒体设备和手段投放大量信息，直观演示抽象或复杂的内容；运用网络技术为学生提供学习和参考的资源；运用网络技术接收学生作业、反馈和互动交流。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1、清晰、精准、简洁地介绍文学理论的基本概念与范畴，阐发文学批评和理论的历史包括许多关于“文学”和“解释”问题的不同论点，并按主要从“作者”、“文本”、“读者”和“现实”四个方面寻找文学作品意义，来分析和掌握不同理论流