民办高校家庭经济困难学生思想政治教育问题及对策研究.docx

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民办高校家庭经济困难学生思想政治教育问题及对策研究

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张丽?唐志辉?王博

摘要：随着高等教育的普及，高校大学生思想政治素养对社会的影响日趋增大，因此高校大学生的思想政治教育，尤其家庭经济困难学生的思政教育工作已经引起社会各界以及广大高校的重视。在新时代新思想的背景下，探索经济困难学生思政教育工作的新途径和新方法，是民办高校思政教育工作者亟需面临的问题，也是保证高校经济困难学生身心健康的关键。本文从民办高校家庭经济困难学生的界定、特征出发，分析民办高校家庭经济困难学生思想政治教育困境，并探索其积极有效的对策。

关键词：民办高校;高校家庭经济困难学生;思想政治教育

“《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》赋予教育扶贫以阻断贫困代际传递的使命。学生资助能够通过帮助贫困家庭子女接受教育，提高他们的科技文化素质，掌握一技之长，提高自我发展能力，从根本上消灭底层上升通道受阻，一代穷世代穷的现象，促进他们的家庭尽快脱贫致富。”[1]在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[2]可见，家庭经济困难学生的资助和思想政治教育问题一直受到政府和中央领导的高度重视。

一、民办高校家庭经济困难学生的界定与成因分析

（一）民办高校家庭经济困难学生的界定

根据“《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》教财〔2018〕16号文件中的第二条指出：家庭经济困难学生认定工作的对象是指本人及其家庭的经济能力难以满足在校期间的学习、生活基本支出的学生。”[3]

（二）民办高校家庭经济困难学生的成因分析

本人通过文献研究、问卷调查等方法，结合个人的工作经验，发现家庭经济困难学生的成因可以归纳为以下三大因素：1、社会原因：我国由于地域以及历史遗留等因素影响，经济发展不平衡，偏远地区经济相对落后，就业和发展机会有限;2、家庭原因：（1）父辈出生农村，基本靠耕种维生，收入来源少;（2）家庭中多子女同时上学，因年幼无劳动收入;（3）家中有一人或多人患病或残疾，医疗费用支出大;（4）单亲家庭或孤儿;（5）父母亲年迈而丧失部分劳动力或父母亲一方或双方下岗失业，无固定收入且收入单薄;（6）突发自然灾害给严重影响家庭经济收入;（7）家中亲人突患重疾或父母突发意外去世。3、个人原因：学生碍于自尊心过强或者思想懈怠，没有主动争取勤工俭学的机会，仅靠国家和学校的资助。

二、民办高校家庭经济困难学生的思想行为特点

家庭经济困难学生中大部分的思想状况良好，对家庭环境有清晰的认识，敢于正视和接受家庭贫困的现实，懂得通过自身努力缓解家庭经济压力。但通过查阅文献发现，由于经济困难学生从小成长在贫困艰苦的家庭环境，这些困苦的经历使他们中的一部分诱发了心理问题，对身心的健康发展产生了不良影响。学者刘妍对家庭经济困难学生的学习行为调查，指出“这些学生在学习过程中更加的刻苦，相对而言，自理能力比较强，能够独立完成学习任务和生活任务”。[4]学者张越对他们的交际能力调查发现，“他们交际能力比较差，在交流过程中比较容易动怒，容易与他人发生矛盾”。[5]结合个人的调查研究以及工作经验，现将他们的思想行为特点归纳总结如下：

（一）经济上渴望独立与现实窘迫的矛盾。

家庭经济困难的高校大学生普遍認为，自身的学业，尤其民办高校相对较高的学费是家庭的重大负担。他们非常能理解父母工作的不易，不忍心看到父母日夜操劳，渴望通过勤工俭学减轻父母的压力，早日实现经济独立。然而现实的情况是，他们刚从高中的压力中释放出来，初入大学缺乏社会经验，一般只能做低廉又辛苦的工作，这些费用也仅仅能勉强维持日常开销，辛苦的工作也逐渐地榨干他们体内的活力。

（二）心理上凸显自尊自信与自卑敏感的矛盾。

家庭经济困难学生普遍自尊自立，主动分担家里的劳务，从小尝遍了生活的穷苦，他们具有富裕家庭孩子所不具备的察言观色以及善解人意的特点，同时他们非常的敏感，容易因外表寒酸而产生自卑心理，特别在意外界的眼光，生怕大家对自己的家庭情况说长道短。同学的不经意间的玩笑，在他们看来是难以承受的侮辱，容易引起争吵甚至打架。他们虽然渴望融入集体，但由于经济拮据，长期做兼职，经常缺席班级聚餐以及班会，跟班上同学关系较为冷淡，从而渐渐跟脱离班集体。

（三）学业上表现为努力奋发与消极迷茫的矛盾。

以广州大学华软软件学院为研究对象，可发现一个普遍的规律，班级成绩排名靠前和垫底的往往是这些经济困难的学生，出现了两级分化的现象。大部分家庭经济困难的学生非常珍惜受教育的机会，分秒必争地学习。但仍有部分学生由于自小生活贫困，觉得读书难以摆脱家庭贫困现状的思想根深蒂固，因而感觉