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2024年初中语文教研组工作总结参考

教育指导

1、实施分层辅导策略。对优秀学生，辅导应深化知识内涵，激发其潜能。对于中等及后进生，需制定详细的辅导计划，提供中肯的分析，采取有力的措施。辅导形式可多样化，如集体辅导、个别指导，也可通过提供学习资料、小组学习、同学互助等方式进行。

2、切实加强语文综合学习和课外活动：鉴于本学期时间紧迫，我们主要以年级或班级为单位，组织了如硬笔书法比赛、成语故事讲述比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等课外活动。

3、重视教学评估

（1）教研组全体教师高度重视对学生新知识吸收、巩固和应用能力的评价，定期检查教学效果，注重教学反馈。

（2）评卷后统计必要数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固训练。在教学常规中，我们立足于教材内容、学生特点、教师教学风格的探究，旨在通过有效的教学规范提升教学质量，促进教师的专业发展。

4、提升学科成绩

去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们三个语文备课组的各项指标均符合申报条件，学校将我们三个语文备课组同时上报，这是对我们教学成果的肯定。本学期以来，学校进行了三次测试，每次测试后，教研组和各备课组都进行了深入的分析。以期中考试为例，根据统计数据，我们得出以下结论：

1）三个年级的语文总体得分良好，优生率和平均分均高于总分，但仍需改进；

2）三个年级同等层次班级的积分差均未超过规定范围；

3）低年级寄宿班与平行班的差距逐渐缩小。针对这些情况，我们通过试卷分析，认为在今后的教学中应重点关注以下三个方面：

1）重视语文知识的积累，强调语言的实际应用；

2）加强阅读训练，立足课本，拓宽课外阅读面；

3）作文教学应注重基础训练，提升写作能力。同时，充分利用周六寄宿班的辅导课，进行统一测验或专题强化训练，统一安排内容，以期不断提高学科整体成绩。

5、落实教研活动

教研组是学校教学研究活动的核心，我们语文教研组在学校的指导下，按照工作计划有序开展活动，确保每次活动有准备、有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下方面开展活动：

1）加强教学常规管理，针对教学问题进行重点研究；

2）深化课题研究，特别是课堂教学研究，以提升课堂教学效果；

3）强化集体备课，切实做到“三定”、“四研究”、“五统一”；

4）上好组内研究课、公开课、示范课，并加强评课。

在这些方面，我们所取得的成果包括：

（1）本学期，中语会年会在本校召开，教研组教师积极参与听课和报告；我则在会上分享了中考备考复习的经验。

（2）三位教师的论文荣获市一等奖，展现了我校教师的学术水平。

（3）陈敏老师在市说课比赛中荣获一等奖，展示了雅中教师的风采和教学实力。

（4）两位教师在教师网络征文比赛中分别获得市一等奖和校二等奖。

（5）积极组织学生参加各类征文比赛，如上月的全国中学生作文竞赛，尽管时间紧迫，难度大，但师生们积极参与，难能可贵。

6、促进专业发展

我们主要通过以下三个途径促进语文教师的专业成长：

1）阅读：广泛阅读语文课程理论、专业期刊、文学史学经典著作；

2）写作：多写教学论文，及时总结教学经验；

3）研究：深入研究语文课堂教学，教材，学生，以提升教学效果。

特别是对青年教师的培养，我们常抓不懈。主要从以下两方面着手：

1）提供“三给”支持：给机会、给动力、给时间。

2）发挥老教师的传帮带作用，让青年教师感受到关怀，积极投入教学，提升教学能力和教学质量。

我们清楚地认识到，语文教研组的工作还存在一些不足，如个别教师的作业量有时过多，教育科研还需进一步加强，让更多的教师参与课题研究，打造一支学习型、科研型的教师队伍。

总之，面对取得的成绩，我们清醒地认识到需要改进的地方。相信在总结本学期工作基础上，通过全体教师的共同努力，我们将在各方面取得更好的成绩，对此，我们充满信心。

2024年初中语文教研组工作总结参考（二）

在本学期中，备课组的全体教师们秉持着坚定的协作精神，成功地完成了教育教学的使命。这一阶段是初三年级的关键过渡期，教师们充分把握这一特性，从思想和学术两方面引导学生适应初三生活。在复习策略上，我们深入理解并遵循市教研室的指导，充分彰显初三语文的特色。具体体现如下：

1.课本复习策略：我们深入剖析近年来的初考说明和试题，强调课文的核心内容，如文言文、散文和诗歌的复习，确保与初考要求紧密贴合；同时，我们注重拓宽学生的知识面，让他们理解到考试虽超出课本，但能力的培养源于课本。

2.专题训练：作为初三的核心环节，我们遵循广泛与深入的原则，避免学生在复习中遇到难题。教师们首先提供理论指导，精心挑选习题，先由教师完成以确保题目的典型性和规范性，最后通过精选试题进行检测，确保每个学生都能在每个知识点上有所收获，效果显著。

3.阅读训练：鉴于初三年级阅读