2025年天津市高考语文复习 文言文阅读之文化常识 课件.pptx

文言文阅读---文化常识;1、语言建构与运用：要求学生能够掌握文言文的基本词汇、语法结构和表达方式，能够准确地解读文言文的含义，同时能够运用所学的文言知识进行写作或表达。学生可以通过大量的阅读经典文言文作品，如《论语》、《孟子》、《左传》等，来提升语言理解能力。同时，通过写作练习，如仿写文言文小品、撰写古文风格的文章，来提升文言文的运用能力。

2、思维发展与提升：能够欣赏到文言文的美学价值，包括语言的韵律美、结构的对称美以及思想的深刻美。同时，鼓励学生在理解的基础上进行创造性的再创作。通过朗诵、鉴赏文言文诗词，感受其韵律之美；通过分析文言文的篇章结构，理解其布局之妙；通过写作或改编，尝试在现代语境下重现文言文的魅力。

3、审美鉴赏与创造：培养对美的感知与鉴赏能力，理解古诗的美学价值，如音韵之美、意境之美。学会欣赏古诗的美学特质，不仅能够提升个人的审美情趣，还能够在此基础上进行创作，表达自己对美的理解。

4、文化传承与理解：强调通过文言文的学习，传承中华优秀传统文化，理解古代社会的历史、哲学和价值观。学生需要学会在现代社会的背景下，反思和应用这些传统文化的精髓。组织学生参观历史博物馆、古迹，了解文言文所描述的历史背景；开展文化沙龙，讨论文言文作品中的思想与现代社会的联系；邀请专家学者进行讲座，深入解读文言文的文化内涵。;教学目标;;;2.行文思路——纺锤结构;知识讲解;史传文的基本结构：

1、传主的姓名字号、籍贯、家族渊源、早期简单入仕经历；（基本情况，往往较简练）

2、传主的官职变迁，体现传主精神或人品的主要事件、政绩政声；（文章主体，详细展开）

3、类似《史记》中的“太史公曰”或《聊斋志异》中的“异史氏曰”之类的评价性文字。（有的文章没有）;史传文的主要内容（主要事件?人物关系?人物品质）;简言之，史传文选材上记人为主，即“一人多事”；但因为高考选文字数的限制，偶尔也会只选人物一生中的一件事，从而呈现为“多人一事”，即记事为主。

其次，史传文“实录”为主，叙事过程中较少议论抒情，作者对人物的综合性评价有时出现在传记的结尾处，而这一内容在试卷上往往并不被选入。;题型;如何应对新高考文言文？;（二）阅读方法

1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。（阅读时养成动笔勾画的习惯）;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;小结;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;1、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降

职、贬官。

如：吾极知其左迁。《汉书·周昌传》

2、擢：在原官职上提拔。

如：六年，江东大旱，擢知信州《宋史·唐震传》;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;一、选官制度;;;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;知识讲解;1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．征辟是汉代选拔官吏的一种形式。“征”一般是皇帝亲自征聘人才，“辟”则大多数是由中央向朝廷推荐人才。

B．礼部是我国古代官署名称，六部之一。六部为吏部、户部、礼部、工部、刑部、兵部。

C．察举是汉代选拔官吏的一种形式，朝廷专门选那些孝顺父母的人，封之以“孝廉”的荣誉称号并加以重用。

D．户部，中国古代官署名，执掌全国土地、户籍、赋税、财政收支等事宜，其长官为户部尚书。

解析：应该是选那些“有才德之人”，此外，“孝廉”不是荣誉称号，而是察举制的科目之一，除了针对“孝顺父母”，也包括选那些“办事廉正”之人。

;2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．进在古代表示升官、加封，与“晋”一样表示晋升官职，提高职位或级别。

B．明朝刑部主管官吏的任免、考课、升降、调动等事务，右侍郎是它的副长官。

C．“兼”、“领”均表示兼任官职，“署”“行”“守”“权”均表示暂代官职。

D．“出”字含意丰富，在文章中指京官离开京城去地方上任职。同时它还有“超出”的意思，如韩愈《师说》中“古之圣人，其出人也远矣”中的“出”。

解析：不是刑部，是吏部。;3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）