一年级语文下册 课文 1 1 吃水不忘挖井人第2课时教案 新人教版.docx

一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人第2课时教案新人教版

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教学内容

本节课为一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》第2课时，教学内容主要包括：复习课文第一课时中的生字词，深入学习课文第二段至第四段，理解“吃水不忘挖井人”的含义，感受挖井人的辛勤付出。通过对课文内容的分析，使学生了解挖井人的奉献精神，引导学生学会感恩，懂得珍惜。本节课将重点讨论以下问题：1.课文中提到的挖井人是谁？2.他为什么要挖井？3.我们应该向挖井人学习什么？教学内容与新人教版教材紧密关联，确保实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语言理解能力与情感认同素养。通过深入学习《吃水不忘挖井人》一文，使学生能够准确理解课文内容，把握文章主旨，提高语言感知力和表达能力；同时，引导学生感悟挖井人的奉献精神，培养其尊重劳动、懂得感恩的情感态度，增强社会责任感和集体荣誉感，为形成正确的人生观和价值观奠定基础。核心素养目标与教材内容紧密结合，注重学生学科素养的全面提升。

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在语言知识方面，学生已掌握一定的生字词，具备初步的阅读能力，但对文章深层含义的理解尚需引导。在能力方面，学生在上一学期已养成良好的学习习惯，具备一定的合作与表达能力，但在独立思考、深入探究方面还有待提高。在素质方面，学生尊敬师长，友爱同学，但部分学生对劳动的意义认识不足，需要通过课程学习培养感恩和尊重劳动的意识。

学生在行为习惯上表现出较好的秩序性和积极性，但仍有个别学生注意力容易分散，对课程学习有一定影响。针对这种情况，本节课将通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度，以提高他们对课文内容的理解和情感认同。此外，注重个别辅导，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。学情分析与课本内容紧密结合，旨在更好地指导教学实践。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动形象的故事讲述，引导学生关注课文内容，同时组织小组讨论，让学生在交流中深入理解“吃水不忘挖井人”的精神内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟挖井人和村民，亲身体验劳动的辛勤与价值，增强情感体验。通过这种互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学手段，如课件、图片等，辅助讲解课文内容，帮助学生形象地理解挖井人的奉献精神。同时，结合板书设计，突出教学重点，便于学生记忆和消化。

4.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道挖井人是谁吗？他们为我们的生活做了什么贡献？”

展示一些关于挖井人和井的图片，让学生初步感受挖井人对我们生活的重要性。

简短介绍挖井人的辛勤劳动和奉献精神，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和文章结构。

过程：

讲解课文的主题，包括生字词的学习和文章的大意。

详细介绍课文的结构，使用板书或课件帮助学生理解。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文的含义和挖井人的精神。

过程：

分析课文第二段至第四段，详细讲解挖井人的事迹和村民们的感激之情。

引导学生思考挖井人的奉献精神，以及这种精神在我们生活中的体现。

小组讨论：让学生分组讨论如何向挖井人学习，并在生活中实践这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题：“我们如何向挖井人学习？”

小组内讨论如何在日常生活中体现挖井人的精神，提出具体的行动方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对挖井人精神的理解和如何在生活中实践。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挖井人精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、挖井人的事迹和精神。

强调挖井人精神在现实生活中的价值，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：让学生写一篇关于“我心中的挖井人”的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识