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《自主选择课余生活》教案
一、教材分析
本课由“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”、“过好我们的课余生活”三个板块组成。让学生先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。
二、学情分析
自主选择是学生的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，五年级学生对一些事情有了自己的看法，自主意识也在增强，他们渴望能够自主安排自己的课余生活。但是，由于受父母意见的影响或者自己能力的欠缺，他们的课余生活大都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的教学能够过好课余生活，让课余生活促进学生的健康成长。
三、教学目标
1.知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。
四、教学过程
第一步：导入
我们来说说自己的课余生活吧。
出示校内课余生活的内容
出示
校内课余生活的内容
跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法练
习、植物栽培和机器人制作、航模
飞行等活动。
出示校外课余生活的内容
出示
校外课余生活的内容
一起购物、游玩、读书、散步或者做
家务，和小伙伴一起做游戏，和同学
一起参加社会公益活动等等。
依次
依次出示
课余活动的图片
我们来看看同学们都参加了哪些
课余生活吧！
出示
出示文字
丰富多彩的课余生活
这些同学的生活真是丰富多彩呀！
【设计意图】让学生明白课余生活分为校内课余生活和校外课余生活，课余活动应该是丰富多彩的。
出示左边的话
出示左边的话
你是如何选择课余生活的？如果
你的选择与父母的意见不一致，你会
怎么办？
1.有的同学说：我已经是高年级的
学生了，课余生活应该自己来选择，
这是我的权利。
依次出示
依次出示
左边的四种看法
课余时间参加学校的绘画小组，这样的
选择对吗？
3.有的同学说：我年龄还小，选择课
余生活还是由爸爸妈妈决定吧！
4.还有的同学说：我还没有自己决定
过重要的事情，我想听听父母、老师或
同学的建议。
出示左边的话自主选择……结束同学们，课余生活应该由我们
出示左边的话
自主选择……结束
的增长和知识、经验的增多，我们对一
些事情有自己的看法。我们也愿意表达自
己的观点，作出自己的决定，特别是希望
能够按照自己的想法来安排课余生活。
出示
出示文字：
解决困惑好办法
面对丰富多彩的课余活动，在选择
时，我们也会遇到一些困惑。大家有好
的办法来解决这些困惑吗？
出示
出示四种困惑
出示四种困惑，学生思考如何解决。
1.我想参加少年宫的舞蹈班，可是
与学校的乐队排练冲突了，怎么办呢？
这时候，我们可以去参加少年宫的
舞蹈班，但是，学校的乐队排练进度和
效果可能会因为我们的缺席造成一定的影响。这就需要我们牺牲一些休息的时间多练习，以便赶上学校乐队的进度。我们也可以少参加一次少年宫的舞蹈班练习，去参加学校的乐队排练，和乐队的其他成员保持步伐一致。
2.可选择的课余生活真是太多了，我
应该选择什么呢？
面对这种情况，我们根据自己的想法
和条件去做适当的选择就可以了。
3.如果爸妈不同意我的选择，我就
只能放弃了吗？
我们可以先和父母沟通，说一说自己
这样选择的理由，也要听一听父母的建议。在争取得到他们的理解与支持的情况下再做选择，在交流中我们也要学会理解和尊重父母。
出示第四种困惑4.课余生活活动参加的越多越好，
出示第四种困惑
是这样吗？
课余时间是有限的，人的精力也是
有限的。大家做出适当的选择，让课余
生活更有质量，就可以了。
出示在自主选择中
出示
在自主选择中……成长的机会
课余生活了。我们要开动脑筋，合理地
选择。在自主选择中，我们需要听取父
母的意见，也要从自己的实际情况出发，
争取一些锻炼和成长的机会。
【设计意图】学生在自主选择的过程中，可能会遇到一些困惑或者选择冲突的问题。学生只有懂得了道理，解决了困惑才能更好地做出选择。这样的设计也是为了引导学生珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力。
第三步：课余生活助我成长
我们来读几个小故事，想一想：课余生活可能给我们带来哪些收获呢？
第一个故事：
在课余时间，我们学校定期开设了
跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文
具或书籍进行交换。有一次，我带了一
些铅笔和卷笔刀来跳蚤市场。经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置的文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。
在跳蚤市场中，可以将闲置的物品再利用，交换成我们需要的物品。在自主交换的过程中，增加了与别人交流的机会，还可以让我们了解一些生活中简单的经济常识。
第二个故事
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