26--《灰雀》第一课时导学案.docxVIP

人教版三年级语文上册导学案

课题

26灰雀

课时

第1课时

课型

阅读

主备人

编号

教学目标

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学重点

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

教学难点

联系上下文，读懂文中的语句

课前准备

生字卡片

教学过程

导入新课

1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。

3.板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

指导书空“雀”。《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？

自

主

学

习

1.逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字平舌音、翘舌音。

2.自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

3.在读课文，初步了解课文内容。

（1）找到课文中的人物。

（2）把课文中的人物和课文的题目中的灰雀联系起来，想一想这些人物与灰雀之间发生了什么事情？

（3）回去了是什么样子的？他的什么特点让列宁喜欢？

4.记录自己在自学过程中的疑问。

合

作

探

究

1.字词探究

读准字音。

关于生字的。（雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚）

关于词语的。（胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜）

（2）辨认字形，给生字组词

雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚

形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。

熟字比较。如：羊一养

组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等。

“养”——注意倒数第二笔是撇。“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。

2.再次朗读课文，交流课文的内容。

出示问题：课文中的主人公是谁？他们和灰雀之间发生了什么事情？课文中写到的灰雀是什么样子的？

以小组为单位，先读课文，从课文中寻找答案，然后再相互交流归纳整理答案，准备汇报。

小组之间进行交流汇报，相互评价。

达

标

检

测

1.看拼音写汉字。

huīquèyǎnɡɡǔlìnán

（）（）鱼（）（）孩

2.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。（）（2）令人惋惜。（）

（3）抬着头向上看。（）（4）自己一个人低声嘀咕。（）

3.这篇课文写了一件什么事情？在描述这件事情的时候，注意把列宁小男孩和灰雀联系在一起来说。

课堂

小结

1.学生总结自己在这节课上的收获，老师评价学生的表现，并且归纳总结这节课的知识。

2.本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。

拓展

延伸

在课外查找有关灰雀的资料，对这种鸟有更多的认识。

课后作业

完成上面的拓展延伸，并且写会本课的生字词语。

板书设计

导学反思

26灰雀

雀郊养粉粒男或者冻

惜肯诚

胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者

诚实可惜

列宁小男孩灰雀

人教版三年级语文上册学单

课题

26灰雀

课时

第1课时

设计者

使用者

编号

学习

目标

1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

自主学习

1.逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字平舌音、翘舌音。

2.自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。

3.在读课文，初步了解课文内容。

找到课文中的人物。

把课文中的人物和课文的题目中的灰雀联系起来，想一想这些人物与灰雀之间发生了什么事情？

（3）回去了是什么样子的？他的什么特点让列宁喜欢？

4.记录自己在自学过程中的疑问。

合

作

探

究

1.字词探究

读准字音。（雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚）

（2）辨认字形组词（雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚）

形声字识字