2024年学校德育工作总结简洁版（二篇）.docxVIP

第PAGE4页共NUMPAGES4页

2024年学校德育工作总结简洁版

在使用与培养干部方面，我们应秉持严谨、稳重的态度。首先，要积极表彰干部的优点，广泛宣传其先进事迹，以助其树立威信；其次，在鼓励干部勇于担当的同时，应指导其工作方法，并严格要求干部在知识、能力上持续进步，在纪律上以身作则，从而全面发挥模范带头作用；再者，培养干部的团队协作精神，通过干部小集体形成正确的舆论导向，推动全班开展批评与自我批评，塑造集体的组织性、纪律性和进取心；同时，我们需关注干部的工作方法，既要鼓励其大胆工作，又要严格要求。鉴于干部并非完人，对于其工作中的失误，教师应耐心指导，教授处理班级事务的具体方法。此外，我将不定期召开班干部会议，指导他们制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并持续改进，同时教育他们如何明辨是非，及时制止不良行为。对于干部在班级中的不当行为，将坚决不姑息，鼓励他们以身作则，团结同学，共同推动班级管理工作。

在营造融洽师生关系方面，我们深知爱的重要性。班主任应主动接近学生，体贴关心他们，与他们进行深入的思想交流，让他们真切感受到老师的亲近与爱。这是班级工作顺利开展的基础。我们应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开学生的心扉，让他们敢于表达内心的困扰与秘密，解除其心理负担。建立融洽师生关系的基础在于以人为本，首先要承认学生的生命性、思想性、情感性，尊重他们的追求与自尊心。其次，要理解学生发展的差异性，并提供个性化的教育。再者，应激发学生的主体作用，为他们创造宽松和谐的学习环境，促进其全面发展。同时，我们也要重视学生的潜在性，鼓励其发挥特长，实现个性化发展。

在引导学生自我管理方面，我们将注重学生的广泛参与。一是鼓励全体学生参与班级管理的各项活动，确保每位学生都有发言权和展现才能的机会，形成事事有人管、人人有事做的制度，使学生在参与中体会自身的价值和尊严，从而激发其责任感和集体荣誉感。二是推行轮值制度，让每位学生都有机会履行班级管理职责，增强其责任感和参与意识。同时，在各项活动中要确保每位学生都能参与其中，各司其职，共同为班级的发展贡献力量。此外，我们还将积极调动学校、家庭和社会三方面的力量，共同参与班级管理，提高班级管理工作的成效。

在班级管理中，我们将以赏识教育为核心，帮助学生树立自尊和自信的心理基础。我们坚持激励优于颂扬、表扬优于批评的原则，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、理的澄清，保证学生健康地成长。同时，我们也会从学生的心理需求出发，解决他们存在的问题。尽管在个人卫生、课堂纪律、学生能力发展、文明礼貌等方面还存在不足，但我们将持续努力，以推动学生的全面发展。

2024年学校德育工作总结简洁版（二）

在维护社会秩序、遵守社会公德等方面，我校学生已付诸实际行动，显著提升了其遵纪守法的自觉性，真正实现了以法律规范来约束和指导个人行为的目标。

（五）特色心理教育，塑造健全人格

我校德育工作一贯重视心理健康教育，并作为传统德育教育活动的重要组成部分。先后开展了《学科渗透心理教育研究》与《初中生学习心理辅导研究》等课题，目前正积极推进相关课题研究，结合我校心理健康教育的实际情况，取得了显著成效。

1.成立了以教科室为主体，校长亲自领导的课题研究队伍，构建了完善的课题研究网络，确保了我校教师全面参与心理健康教育与研究活动。

2.完善了学校心理咨询制度，以辅导学生心理为核心推动研究工作，以研究成果指导日常教育活动。

3.加强了校本课程的开发，在初一年级配备了心理教师，每周开设心理健康课程，帮助学生纠正心理偏差，掌握心理自我调节的知识和方法，引导学生形成积极、乐观的个性。

4.成立了问题学生帮教队伍，要求帮教老师进行个案教育与分析，累积跟踪材料，定期进行帮教总结，积极积累指导经验，撰写心得体会。

5.利用“心海”软件定期对学生进行心理健康问卷调查分析，针对普遍存在的问题，分析原因，研究对策，主动与学生谈话或通过“心育吧”辅导等方式，纠正心理偏差，促进学生形成良好的心理品质。

（六）主题活动引领，丰富德育实践

本学期，我校围绕提高德育实效性，开展了一系列德育实践活动。每项活动均制定了详细的活动计划和方案，强调学生自主参与和讨论，以逐步培养学生的组织能力、创新能力，并增强其责任感。同时，活动结束后均要求进行总结和反思，以提升学生的活动主动性和教育自觉性。

（七）三位一体，共筑德育合力

1.加强学校、家庭、社会的联系，形成德育工作的合力，有效提升德育教育的效果。本学期已开展三次家长学校教育交流活动，取得了良好效果。

2.特别关注单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭的家教工作，确保这些孩子也