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中班数学《比多少》教案附反思

教材分析：

幼儿数学本领的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学本领发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的敏捷性和准确性。

活动目标：

1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

2．能够一个接一个地感知集合中的元素。

3．培养幼儿比较和推断的本领。

4．发展幼儿逻辑思维本领。

5．引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点：

能运用一一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的图片若干、“比多少”操作料子人手一份；“等量推断”操作卡等。

活动过程：

一、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小伙伴坐几张椅子？椅子多还是小伙伴多？为什么？你有方法变成一样多吗？

二、集体探究

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小伙伴帮忙蝴蝶找伙伴，一只蝴蝶找一朵花做伙伴。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多？

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）

比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

三、分组操作

1、介绍操作料子和操作方法。

我们先来玩“比多少”的游戏，小伙伴把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿分组操作，老师巡回引导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于料子的准备过于匆促，使活动没有实现估计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包含料子的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规定上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够依照规定操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，供应不同类操作料子的操作形式。