数学北师大版（2024）七年级上册课件 2.2.2有理数的加法运算律.pptxVIP

第二章有理数2有理数的加减运算第2课时有理数的加法运算律学习目标获取新知课堂练习课堂小结新课引入例题讲解课后作业

学习目标1.掌握有理数的加法交换律和结合律.（重点）2.能熟练地运用加法交换律、结合律简化运算.（难点）

情境引入加法，不仅仅是数字的相加，更是梦想与努力的融合，每加一点，就离成功更近一步。

复习引入1.有理数加法法则(1)同号两数相加，取(2)异号两数相加，(3)一个数同零相加,仍得这个数.相同的符号，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减较小的绝对值.绝对值相等时，和为0；绝对值不等时，并把绝对值相加

复习引入2、做一做－183－370（1）（－10）＋（－8）＝（2）（－6）＋（＋9）＝（3）（－37）＋0＝（4）（－3.86）＋（＋3.86）＝

情境引入学习了有理数的加法运算法则后，爱探索的小明发现，(－3)＋(－6)与(－6)＋(－3)相等，8＋(－3)与(－3)＋8也相等，于是他想：是不是任意的两个加数，交换它们的位置后，和仍然相等呢？同学们你们认为呢？

获取新知如图，数轴上的一个点，从原点出发沿着数轴先向左移动3个单位长度，再向右移动2个单位长度，到达原点左边1个单位长度处。???????(1)根据上图，你能写出怎样的算式?这个算式的结果与根据运算法则得到的结果一致吗?-5-4-3-2-101探究点1：有理数加法运算律(-3)+2=-1；（-3）+2=-（3-2）=-1结果一致

0-3点击演示5(-3)＋(-2)＝-1-2-3-4-2-51-5获取新知(2)对于(-3)+(-2)，你能借助数轴解释运算结果吗?

尝试?交流小学学习过哪些加法运算律?这些运算律在有理数范围内还成立吗?请你举一些例子试一试，并与同伴进行交流。

获取新知﹢﹦＿-9-8﹢﹦-17你能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！-8-9-17＿有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.你发现了什么？

获取新知2-3﹢﹦）-8-9（﹢2-3﹢﹢﹦-8-9（）你能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！＿＿有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.你发现了什么？

获取新知有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a+b=b+a有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.加法的结合律：（a+b)+c=a+(b+c)思考：通过上面的计算和对比你能发现什么？

获取新知有理数加法满足交换律和结合律，因此可以改变加数的顺序，根据需要进行不同的组合。事实上，加法交换律、加法结合律在有理数范围内仍然成立。请用字母表示加法交换律、加法结合律。加法交换律:___________;加法结合律:_________________。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

探究点2：运用有理数加法运算律进行简便运算例1计算：31+（-28）+28+69.解：31+（-28）+28+69=（31+69）+[（-28）+28]=100+0=100.（加法交换律和结合律）例题讲解和能凑成整的先结合互为相反数的先结合

尝试?思考（1）20+（-17）+15+（-10）.解：原式=（20+15）+[（-17）+（-10）]=35+（-27）=8（加法交换律和结合律）计算符号相同的先结合符号相同的先结合

（2）（-1.8）+（-6.5）+（-4）+6.5解：原式=[（-6.5）+6.5]+[（-1.8）+（-4）]=0+（-5.8）=-5.8（加法交换律和结合律）尝试?思考计算互为相反数的先结合符号相同的先结合

尝试?思考（3）（-12）+34+（-38）+66解：原式=[（-12）+（-38）]+（34+66）=（-50）+100=50（加法交换律和结合律）计算和能凑成整的先结合符号相同的先结合

尝试?思考分母相同的先结合?+(-)+(-)+????解：原式=[++(-)]+(-)???=1+(-)?=?（加法交换律和结合律）

回顾?反思有理数加法运算律的结合原则：(1)同号结合：把正数和负