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题报告课题研究背景：小时候，我们对父母很崇拜、依恋的，所有的

事情都由父母我们做主。我们对父母也是绝对的服从。然而，不知从什么

时候起，我们开始变得讨厌父母了，有了自己的想法，独立行事，但是在

父母眼中我们仍是孩子，随着时间的推移，我们队父母的不满越来越重，

于是和父母对着干、赌气、顶嘴开始了，和父母之间有了矛盾，开始有了

青春期的叛逆了心理和行为。

课题研究目的：随着年龄的增长，家长、老师会发现孩子不再是那

么乖巧了，身上慢慢出现了抵触情绪，各种矛盾出现，叛逆心理形成。在

此时，需要老师和家长共同协作，正确的帮助进入青春期的孩子走出困惑，

做一个快乐、阳光、健康的当代中学生。

课题研究成果(此部分为重点部分，如果纸张不够，可另行增

加)：青少年叛逆心理既是客观存在，也是问题心理，有消极性。在成

长的道路上叛逆心理是不可少的一部分。青少年的叛逆心理具有求异思变

的特点，也有智慧的火花、创造的源泉。叛逆心理是一面镜子，如果加以

正确的引导，可以取得良好的教育效果;但是另一方面也带来好多问题，

需要妥善解决。因此在有抵触情绪时要保持良好的心态、积极的暗示、转

移注意力、控制好自己的情绪，与父母、老师多沟通交流，打开自己内心

紧闭的门窗，让阳光进来，保持快乐的心情。

进入中学以后，孩子与父母沟通的频率较低，好多时候认为没有共同

的话题，甚至不说话。常有父母感叹：“”为什么孩子长大了就不和我们

交谈了为什么我们的话孩子不听了，”这可能是因为青春期的孩子有强烈

的叛逆心理。叛逆心理是学生尤其是青春期学生中常见的现象。

1、叛逆心理的概念叛逆心理(rebellioupychology)本质上说是学

生自我意识发展过程中期望摆脱依赖、走向独立的一种矫枉过正倾向，是

为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，

表现为对父母、学校和社会的一种心理抵触和反抗。

2、叛逆心理的原因青春期又称“第二反抗期”，随着青少年进入

青春期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他

们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的非凡，

就倾向于对任何事物持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己

的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情

感。

而在父母心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄

还要小些，还很不成熟，需要保护。这时，经常会使孩子感到父母过分把

自己当成小孩子，过多干涉自己的事，因而会产生各种不满情绪，与父母

发生冲突。此外，如果父母或老师在沟通中对学生不够尊重、不够信任、

不够理解、不够平等、简单粗暴、严厉惩罚、则他们更容易产生叛逆心理，

造成父母和孩子互相对立的紧张关系和沟通障碍。在一些“家长制”气氛

较浓的家庭中，这种紧张关系往往发展成亲子之间的危机。

当孩子用与父母或老师的相对的态度与行为来对外界作出反应，标明

自己已长大，这只是一种心理抗拒的反应，是个体在适应环境、成长过程

中常见的心理现象。典型的叛逆心理有一下三种。

a、超限叛逆超限叛逆是机体过度地接受某种刺激后出现的逃避反应。

对任何刺激，包括能给个体带来巨大满足的刺激，人的接受能力是有限的。

如超过限度，对个体就是一种压力，甚至是伤害，个体就会采取措施来逃

避刺激。比如，每天山珍海味一定使人倒胃口，父母整天的喋喋不休就会

让子女不胜其烦。

b、自我价值保护叛逆自我价值和尊严对人的生活具有特别的意义。

当外在的劝导或影响威胁到人们的自我价值的时候，人们就会有意、无意

地进行自我价值保护，对外在的影响起对抗的反应。父母站在权威的立场

上批评或否认子女，不留面子，子女由于自我价值保护叛逆，就可能反其

道而行之，故意和父母闹别扭，以显示自己的尊严和力量。要有效的说服

别人，就必须给别人留面子，维护他们的价值和尊严。

c、禁果叛逆禁果叛逆是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈

的探究欲望。被禁食的果子特别甜，被禁止的事情偏有人做，这就是禁果

叛逆。探究未知是人类的一种基本需要。如果没有充分的理由，而对事情

简单地禁止，那么该事物就会对个体产生特别的吸引力。比如，某些电影、

书籍越禁越畅销，就体现了禁果叛逆的巨大作用。

影响青少年叛逆心理产生的因素，概括