6.17君主立宪制的英国教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.17君主立宪制的英国教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册

教学内容

《6.17君主立宪制的英国》是2024~2025学年统编版九年级历史上册的一章内容。本节课的教学设计以教材为主，主要内容包括：

1.英国的君主立宪制的确立：通过讲解英国君主立宪制的起源和发展过程，使学生了解英国君主立宪制的背景和历史条件。

2.英国的君主立宪制的特点：介绍英国君主立宪制的特点，如国王的权力受到限制、议会制度的确立等，帮助学生理解君主立宪制的实质。

3.英国的君主立宪制的影响：通过分析英国君主立宪制对英国社会政治发展的影响，使学生了解君主立宪制在英国历史中的重要作用。

4.英国的君主立宪制的启示：引导学生思考君主立宪制对我国政治制度的启示和借鉴意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习英国君主立宪制的确立、特点和影响，培养学生的史实证据意识，提高学生的历史解释能力，使学生形成历史时空观念。

2.辩证思维核心素养：引导学生运用辩证思维分析英国君主立宪制的利弊，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.价值观念核心素养：通过学习英国君主立宪制的启示，帮助学生树立正确的价值观，认识民主、法治、平等的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-英国君主立宪制的确立过程：通过讲解《大宪章》、《权利法案》等重要历史文献，使学生掌握英国君主立宪制确立的法律基础和政治背景。

-英国君主立宪制的特点：理解国王权力的受限、议会制度的建立和民主制度的初步形成，以及这些特点对英国政治发展的影响。

-英国君主立宪制的影响：分析君主立宪制如何促进了英国社会的稳定和经济的发展，以及对其后世政治制度的影响。

2.教学难点：

-英国君主立宪制确立的历史背景：解释《大宪章》和《权利法案》的历史意义和复杂背景，以及学生对这些历史事件的年代和影响的混淆。

-君主立宪制特点的深入理解：引导学生区分君主立宪制与其他政体的区别，理解君主立宪制下国王、议会和民众的角色和权力分配。

-君主立宪制对现代政治制度的启示：引导学生思考君主立宪制对现代政治制度的启示，如何运用君主立宪制的原则来完善当前的政治体制，这可能对学生来说较为抽象和难以把握。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法为主，系统地介绍英国君主立宪制的确立、特点和影响，确保学生掌握基础知识。

-运用案例研究法，分析具体历史事件，如《大宪章》和《权利法案》，让学生深入理解英国君主立宪制的背景和过程。

-开展小组讨论，让学生探讨君主立宪制对现代政治制度的启示，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟英国君主立宪制确立过程中的重要场景，如议会辩论，增强学生的历史代入感和参与度。

-设计实验活动，如比较不同政体的优缺点，让学生通过实践体验来加深对君主立宪制的理解。

-开展政治模拟游戏，如模拟选举和政治决策过程，让学生在游戏中学习君主立宪制下的政治运作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示历史图片、视频和地图，帮助学生直观地理解英国君主立宪制的历史背景和发展过程。

-引入互动式教学软件，如历史事件时间线制作，让学生通过操作软件来加深对君主立宪制的认识。

-推荐相关在线资源，如历史纪录片和学术文章，供学生课后拓展阅读，丰富学生的史实证据意识和历史思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《大宪章》和《权利法案》的资料，要求学生了解其背景和内容。

-设计预习问题：提问学生如何理解这些文献对英国君主立宪制的影响。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读进度和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文献，理解其历史意义。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和对问题的思考。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉关键文献，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述英国历史背景，引发学生对君主立宪制的兴趣。

-讲解知识点：详细解释君主立宪制的法律和政治框架。

-组织课堂活动：分组讨论君主立宪制的优点和缺点。

-解答疑问：回答学生关于君主立宪制的问题。

学生活动