二年级数学下册“有余数的除法”说课课件.pptx

二年级数学下册“有余数的除法”说课课件20XX汇报人：小咪多

目录01课程概述02教学内容03教学方法04教学过程05教学评估

课程概述01

教学目标01学生能够理解余数的含义，知道余数是除法过程中除不尽的剩余部分。理解余数概念02学生能够熟练进行有余数的除法计算，并能正确书写除法算式。掌握有余数的除法运算03学生能够将有余数的除法知识应用到实际生活中的问题解决中，如分配物品时的剩余处理。应用余数解决实际问题

教学重点与难点通过具体实例，如分苹果游戏，让学生理解余数是除法过程中除不尽的剩余部分。01理解余数的概念引导学生通过分组和比较的方式，学会如何进行有余数的除法计算。02掌握有余数除法的计算方法教授学生如何通过估算和调整策略来解决实际生活中的有余数除法问题。03解决有余数除法问题的策略

教材分析举例说明余数在日常生活中的应用，如计算物品分配时的剩余数量，增强学生对余数实际意义的认识。讲解余数总是小于除数的规则，并通过比较不同除法问题中的余数与除数，加深学生的理解。通过具体实例，如分苹果游戏，帮助学生直观理解余数是除法过程中无法整除的剩余部分。理解余数概念余数与除数的关系余数在生活中的应用

教学内容02

有余数的除法概念余数是除法运算中除不尽时剩下的部分，它总是小于除数。余数的定义余数是被除数减去除数乘以商后的剩余部分，体现了除法的不完全性。余数与被除数的关系在数学表达式中，余数通常用符号“...”或“R”表示，例如13÷4=3...1。余数的表示方法

有余数除法的计算方法通过实例讲解余数的含义，如将10个苹果分给3个孩子，每人分得3个，剩下1个无法再分。理解余数概念介绍有余数除法的计算步骤，包括确定商数和计算余数，例如13除以4等于3余1。掌握除法步骤通过解决实际问题，如分配物品时的剩余情况，来加深学生对有余数除法的理解和应用。应用实际问题

实际应用举例例如，将23个苹果平均分给8个孩子，每个孩子分得2个苹果，还会剩下7个苹果。分配物品时的余数应用01例如，一个活动从下午3点开始，持续了2小时45分钟，结束时间是下午5点45分，计算中出现了余数。时间计算中的余数应用02例如，购买物品花费了12元，顾客支付了20元，找回的零钱是8元，这里涉及到了余数的计算。购物找零时的余数应用03

教学方法03

情境导入法通过描述分水果、分糖果等日常生活中的实例，引导学生理解有余数除法的实际意义。创设生活情境讲述一个包含分配问题的故事，如“小熊分蜂蜜”，激发学生兴趣，自然引入有余数的除法概念。使用故事引入设计互动环节，让学生在解决问题的过程中，通过提问和讨论，自主发现并理解有余数除法的原理。互动式问题探究

直观演示法通过分发水果或小玩具等实物，让学生亲自操作分组，直观理解有余数的除法概念。使用实物操作1利用动画或视频展示分组过程，使学生能够清晰看到分组后剩余部分，加深对余数的理解。借助多媒体工具2教师在互动式白板上演示分组过程，学生通过触摸屏幕参与操作，直观感受除法的余数。互动式白板应用3

互动讨论法通过小组合作，学生可以互相讨论，共同解决有余数的除法问题，培养团队协作能力。小组合作解决问题学生扮演除法中的被除数和除数，通过角色扮演来直观理解有余数除法的概念和过程。角色扮演理解概念利用日常生活中的例子，如分配水果等，让学生在模拟情境中讨论并实践有余数的除法。实际生活情境模拟

教学过程04

导入新课回顾旧知识激发学生兴趣通过讲述一个与日常生活相关的故事或问题，激发学生对有余数除法的兴趣。快速回顾之前学过的除法概念，为理解有余数的除法打下基础。提出问题情境设置一个实际问题情境，如分配物品时出现剩余，引导学生思考如何用数学语言表达。

讲授新知通过实例演示，如分苹果游戏，引入余数概念，让学生理解除不尽时的剩余部分。引入余数概念教授学生如何在除法算式中正确表示余数，例如“13÷4=3...1”。余数的表示方法讲解余数的性质，如余数总是小于除数，并通过练习题让学生发现余数的规律。余数的性质和规律

巩固练习实际问题应用通过解决实际问题，如分配物品时的余数计算，加深学生对有余数除法的理解。小组合作探究学生分组讨论，共同解决有余数的除法问题，培养合作与交流能力。趣味游戏活动设计数学游戏，如“除法接龙”，让学生在游戏中练习有余数的除法，提高学习兴趣。

课堂总结通过提问和讨论，回顾余数的定义及其在除法中的意义，确保学生理解余数是除不尽的剩余部分。回顾余数概念01引导学生总结有余数除法的步骤，包括试商、比较余数大小和调整商数，强调准确计算的重要性。总结除法步骤02通过解决实际问题，如分配物品时的剩余情况，让学生理解有余数除法在现实生活中的应用。应用实际问题03

教学评估05

学生表现评估合作学习观察理解程度测试0103在小组活动中观察学生如何相互讨论并解决有余数的