赣美版八年级下册美术第3课《我爱我家》说课稿.docVIP

第3课《我爱我家》说课稿

说教材

本课是江西美术出版社八年级下册美术的第3课，属于“设计·应用”领域，室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。本课内容是在透视、色彩知识的基础上，以一个室内空间作为一个设计对象，利用以前学过的透视知识和色彩知识来装饰一个喜欢的空间。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。它包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。以欣赏课件贯穿本课的教学，本课中包含五个教学环节，五个教学环节中，环环相扣，紧密相连，课件中的图片贯穿始终，从创设情境，激情导入，到观察分析，合作探究，到巩固知识，拓展探究，再到体验练习，实践探究，最后是把所学方法运用到实践——室内空间的设计。

说学情:

现在的初中生活泼、好动，兴趣广泛，价值观趋向务实化、多元化，对此，应采取挖掘教材内容，捕捉教材中学生的兴趣点，改进教学方法和考核方法。多媒体具有形象、直观的特点，利用它为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的自觉性，引导学生积极地开展思维活动，主动地获取知识。通过学生的直接感知去理解知识，达到以快乐的形式去追求知识的目的，最终达到新课程标准的要求。

说教学目标

一、知识与技能目标

1、色彩在家居设计中的运用。

2、色彩与家居设计的和谐统一。

二、过程与方法目标

利用绘画、拼贴、等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计理念，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。

三、情感态度与价值观目标

不同主色调的居室给人以不同的联想感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。

说教学重点

1.如何教学生将色彩的自然情感与生活空间设计联系在一起。

2如何运用色彩搭配让我们的生活空间变得和谐温馨

说教学难点

使学生懂得居室设计中应重视色彩情感对人们心理产生的作用，以及色彩对营造居室的氛围的重要性

教学用具：多媒体、flash、课件辅助教学

教学媒体选择与应用设计

教学媒体：多媒体课件(PowerPoint)

说教学过程

教学过程及设计意图

（一）创设情景，激情导入

屏幕中放映居室图片，先放映黑白家居图，紧接着黑白图片变成了彩色图片我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。（音乐响起，一幅幅色彩特点鲜明的居室设计图片引入眼帘。）

师：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。

那么谁能说说你的家中最有特点的地方是什么样子的？

（设计意图：由黑白居室图——彩色居室图——多幅彩色居室图欣赏，慢慢的让学生由感性认识上升为理性认识，逐渐明确老师的意图。师生的问答，更加肯定了学生的观察，同时调动了学生的兴趣。）

（二）、观察分析，合作探究

1、欣赏一套家居设计的样板房实景并回答老师的问题。

教师提问：猜它给我们带来什么样的感觉？学生兴致浓厚，讨论开来。

下面小组讨论一下，看了这套居室你的感想如何？

（生讨论交流，自由站起来发言）

我们再来听听几位学生代表的发言。

教师总结：是的，同学们都表达出了自己的感受。红色调充分表示了生命的活力和生活的愉悦。进入了这套居室，我们似乎进入了热情洋溢的境界。以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择就会更多，更丰富。（屏幕显示四幅图片，其色调的明度和纯度发生了变化）

下面我们作个小测试，看到红色你都联想到什么？产生什么样的情感呢？

（小组讨论交流并汇报结论，在讨论过程中鼓励学生有不同的见解甚至争论，引发学生探究学习的兴趣。）

教师总结：同学们都表达了独到的见解，红色带给人温暖、热情、吉利、红火、热烈、喜悦的感觉，表现出了喜庆的气氛。

（设计意图：通过欣赏红色调居室，感受红色，又通过展示明度和纯度发生变化了的图片，让学生明确单一的主色调也可产生丰富的视觉感受；讨论红色的自然联想和情感联想，让学生在讨论探究中更明确红色所产生的情感意义。）

2、放映另一户绿色为主的家居设计。

教师：请同学们小组讨论绿色调的居室给你的感受？看到绿色你联想到了什么，产生了怎样的情感呢？

（学生讨论并交流）

教师总结：看来同学们对绿色情有独中，以绿色调