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三年级语文下册语文园地四教案

三年级语文下册语文园地四教案1

教学目标:

1.能声情并茂地背诵本诗,正确美观地默写本诗。

2.掌握字词句意思,将诗意说准确、具体、丰满。

3.凭借诗意想象诗境,体会诗人对隐居生活的向往。

一、故事导入,揭题释题

1.推敲的故事——引入贾岛

唐朝有个诗人,写诗特别讲究。有一回,他写了一行诗“僧敲月下门”。可是他对这个“敲”字还不太满意,换个“推”字吧,想来想去,他还是觉得不满意。走在大街上,他就这样一边做动作,一边不停地念:“僧敲月下门,僧推月下门。”看到他这个样子,过路的人都笑话他,可他一点儿也不在意。结果迷迷糊糊中,他撞倒了当时做大官的韩愈的侍卫队上。哎呀!这还了得!侍卫立刻把他抓到韩愈面前。韩愈了解了情况,不但没有责怪他,还和他一起研究,最后定下了还是“僧敲月下门”比较好。从此,这位大诗人就以“推敲诗人”的美名名扬天下。你们想认识这位写诗特别认真的诗人吗?(板书:贾岛)

2.揭题、解题:这个题目读得懂吗?寻隐者不遇

3.读了诗题,你还想知道什么?质疑。

板书:谁寻?为什么寻不到隐者?隐者是谁?

——现在,就让我们带着这一串串的好奇和疑虑,轻轻拂去时间的尘埃,翻开被唐朝的风宋朝的雨清扫过的诗行,走进贾岛精神世界里最幽深的角落,伴随他一起寻找心中的向往和渴望。

二、反复读诗,了解诗意

1.自由读:读准字音,读出节奏,用“/”做记号。

2.自由汇报:读懂了什么?可以是一个字、一个词、一行诗句。

3.说通顺。

再读全诗,质疑:还有什么读不懂的?哪怕是一个字、词。

——真正的高手看起来总是很平常的。这首诗读起来好像并不难懂,但是实际上,大家都知道贾岛写诗是特别讲究,要不然怎么能被称为“推敲诗人”呢!那么,就让我们一边对照诗,一边把整首诗的意思连起来说一说,看看这首诗除了字面的意思,究竟还有什么魅力让它得以流传至今。

4.说具体。

自由说诗意。

说话发散点——松树外形、童子(儿童诗相机)外貌、动作、采药?(逍遥的生活方式)

5.说生动,说饱满

点拨:简洁——以问代答。

三、再现情境,深化诗意,凸现情感脉络

1.化境——想象

让我们伴着音乐(佛教音乐《静心曲》),随着诗人轻快的脚步出发吧!请闭上你的眼睛。

——这是一个晴朗的日子,诗人心情很好(词串:兴致勃勃、乘兴而来、兴趣盎然、兴高采烈……),想起自己那位隐居在山林里的好友,便兴致勃勃地上山找他来了。在一棵遒劲的古松下,就看见了一个活泼可爱的小男孩。

——你看见了那棵大大的松树了吗?(看见,什么样子?)

——那个小男孩你也看见了么?(看见,什么样子?)

——诗人快步迎上前去,兴冲冲地问道:“你师父到哪里去了?”(想象诗人此刻的心情吧,问话时该用怎样的语气?)

——童子抬起头来,有礼貌地回答:“---------”

——“哎呀,他到什么地方采药了呢?”“天哪,我乘兴而来,真是太不巧了。”

——“回先生话--------”

——“噢?他到底在山的什么地方呢?能说的清楚点儿么?”“---------”

2.升华——说话

睁开你的眼睛(关音乐)

——你看到了那座座大山了么?你看见了那迷蒙的云雾了么?是不是这个样子的呢?

——说话练习:云海(发散:能把眼前的美景描述出来吗?)

3.吟哦——背诵

多么令人神往的人间仙境哪!在这儿生活在这儿隐居,真是自由自在,飘飘欲仙哪!望着茫茫的大山,起伏的山峰,想着正在深山中采药的友人。诗人贾岛情不自禁地吟诵起来:

——范诵——引诵——再引诵——学生情不自禁跟诵——全体高声吟诵

4.凝情——书写

带着一丝失望,带着一丝羡慕,带着对隐者那白云般高洁、青松般坚韧、童子般纯真的心灵世界的向往,诗人贾岛回到家中,挥笔写下了为后人广为传诵的这首诗《寻隐者不遇》。(坐姿、写字姿势)

四、巩固

——贾岛的诗刚写好,一位姓王的朋友正好来拜访他,看见贾岛坐在课桌前,快步走上去问:“贾兄啊,最近又有什么新作啊!”

——“王兄啊……”(生读诗)——“松下问童子,贾兄问了什么呀?”

——“只在此山中,是谁说的呀?”——“那么他究竟在什么地方呢?”

——“噢,原来把问话都省略了呀!妙哉妙哉!难怪人们都称‘推敲诗人’呢!”

五、拓展《剑客》

中国古代,文人其实都有当文官报国救世界的梦想。真正让他做了官,倒也未必是个优秀的管理人才,大诗人李白就是个好诗人却不是个当官的好料子。贾岛同样如此,大家请看:

——也有十年磨一剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事?

三年级语文下册语文园地四教案2

教学目标

1、引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义,锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。

2、引导学生发现句子特征,学会仿写,提高自己的写作表达能力。

3、引导学生通过改错掌握修改符号,培养细心观察的习惯。

4、引导学生体会诗词意境,感悟我国传统文化作品中的语

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