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小学《硬笔书法练习指导》编写思路与特色--第1页
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小学《硬笔书法练习指导》编写思路与特色
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的
普及，人们的交流方式和学习方式都发生了极大的变化，而
中小学生的汉字书写能力却有所削弱，为继承与弘扬中华优
秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。2013
年1月18日，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，
该指导纲要在“教学用书编写建议”里明确提出，“中小学
书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法
教学指导》”，“小学低年级《书法练习指导》的编写，要
参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本
字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔
书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和
书写习惯的指导内容”，“小学中、高年级《书法练习指导》
的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练
习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导
内容，适当融入书法审美和书法文化的内容”。根据这一原
则，广东省教育研究院教学教材研究室组织我省书法家、教
研员、一线书法教师等，共同研究编写了小学《硬笔书法练
习指导》（1―6年级）教材。2013年8月16日，经广东省
中小学教材审定委员会2013年批准试验（初审编号：
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2013-003）。该教材在编写上突破了以往写字教材只局限于
抄写课文的生字、词语、文段等内容，成为课本的配套辅助
材料。从编写思路上来讲，在目前国内已有和现有的小学硬
笔写字书法教材中独树一帜，特色明显。
一、教材特点
1.体现学生的年龄特点和写字教学规律
教材按小学低、中、高三个学段编写。
（1）第一学段为铅笔写字。学生刚刚入学开始学习
写字，手腕等骨骼发育尚未完全，因此使用书写较轻的铅笔。
针对一年级开学首先接触到汉语拼音学习，本教材把出现过
的汉语拼音字母逐个逐笔进行书写提示，并配以笔顺示意和
练习书写，这是国内其他写字教材所没有的。写字之初首先
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端
正、整洁；掌握好汉字的基本笔画及其书写；认识并写好汉
字的主要偏旁部首。同时根据教学一线的实践经验，本教材
编写提出低年段不要求速度，尽量慢写，把字写好，并培养
学生的耐心。
（2）第二学段为钢笔写字。随着年龄的增加，学生
开始学习使用钢笔，并用钢笔熟练地书写正楷字，临摹正楷
字帖；认识并写好汉字的主要偏旁部首；掌握好汉字的常见
间架结构，写好汉字。
（3）第三学段为钢笔写字。在第二学段的基础上，
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使学生能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；掌握
好汉字的间架结构；特别是六年级上册前半段通过楷书的总
结，从第9课开始学习行楷的书写，逐步提高学生的书写水
平和能力。
2.书法知识技能、学生练习和教师指导有机融合
全书内容安排主要分四条线贯穿在每课编写中。
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