三年级第三课做学习的主人第二课时王刚.docxVIP

智创联盟智慧教学（三年级道德与法治）教师教学手册

第三单元，第3课，第2课时授课教师：王刚

课题

3做学习的主人

执教班级

三（4.5）班

学情分析

公共教学资源

个性化调整

教学内容

本课是统编道德与法治，三年级上册第1单元快乐学习中的第3课本课，作为本单元最后一课，在前两课明确学习的意义，体验学习的快乐的基础上，重点培养学生掌握学习的方法，与本单元的强前两课是递进关系，符合学生的认知与学习的规律。本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法，我和世间交朋友，这个话题在第2课时完成帮助学生了解合理安排时间的好方法以及方法，养成良好的学习习惯。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验到思考、提问、答疑的乐趣，养成善于发现、勤于思考的良好习惯。

2.能力目标：能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。

3.知识目标：通过活动让学生体验提问和解决问题带来的快乐，鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题并引导学生尝试通过不同的方法解决问题。

教学重难点

重点：常问为什么。

难点：懂得找答案。

教学策略

本课我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情境，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的学习观。此外还有启发式教学法，评选学生在班级中的榜样，树立榜样效应。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结，引导学生认识到原来的做法是不对的。！本课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学主要有自主探究和小组合作，学生会再夸一夸:1比说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出学习的榜样力，解决学习的困惑。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

公共教学资源

个性化优化

（生成与反思）

教师行为

学生行为

一、导入新课

1.复习旧知

学习的方法有哪些？

2.导入语：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，有时候大人们会耐心回答，有时候也烦不胜烦，有时候大人也未必知道！那么，我们到底该不该问什么呢？

二、学习新知

【问号多重要】

1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》

2.思考：我们该不该常常问“为什么”？

3.故事屋：问号多重要。

4.总结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。

【常问为什么】

1.思考：你心中有哪些小问号？

2.问号之歌。

3.小石头与小米粒的日记：

【呈现学习要求】小组合作学习

（1）读《小石头和小米粒》的故事，说说你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？

（2）组内说一说，你认为他们应该提问吗？为什么？

4.小组展评：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。

5.【抽选回答】观察与思考：你能提出什么样的问题？

6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？

【懂得找答案】

1.问号少年：

（1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？

（2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？

2.活动园：你问我答。

3.过渡语：同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你们在生活中能做到吗？

4.评一评：哪些你能做到？

三、梳理小结

1.本节课你有什么收获

2.课堂检测

拓展练习

1.观察校园里的冬天，你能提出问题。

五、补正学习

1.说一说，生活中怎样合理利用时间？

抢答器，回答问题

认真倾听

观看视频

认真思考

抢答器抢答吗，说一说问号的重要性。

认真思考

读一读

小组合作学习

小组展评

说一说

思考

说一说

回答

评价

说一说收获

观察提问

1.说一说

课后小

结与反思